淺談繪本在幼兒園數學教學中的運用

葛平永

【摘要】繪本是符合兒童閱讀的讀物，它最大的特點就是圖文結合。在幼兒園數學教學活動中，借助繪本，可以更好地激發幼兒的參與積極性，讓幼兒通過閱讀、討論和探索來理解數學概念，幫助幼兒消化知識，進而轉化為幼兒自己的知識。就繪本在幼兒園數學教學活動中的運用作了相關分析。

【關鍵詞】繪本 幼兒園數學教學 運用

數學是一門基礎課程，學好數學意義重大。在幼兒園數學教學活動中，由于幼兒年齡較小，理解能力較差，針對那些理論性的知識，幼兒很難理解和消化，從而制約了幼兒智力的開發和發展。而繪本的應用為幼兒園數學教學的開展提供了保障，繪本中蘊含著許多數學元素，通過圖文結合的方式來引導幼兒學習，可以更好地激發幼兒的學習興趣，豐富幼兒園數學教學活動，促進數學教學活動目標的高效實現。

一、繪本在幼兒園數學教學活動中的優勢體現

繪本是以繪畫為主，文字為輔的書籍，是最適合幼兒閱讀的圖書。繪本借助故事、繪畫等方式，讓幼兒學習知識，有助于開發智力。幼兒園數學是一門基礎學科，要想提高幼兒園數學教學活動的有效性，教師就必須采取有效的方式。長期以來，幼兒園數學教學中，教師大多是按照教材內容來引導幼兒學習數學知識，而幼兒的年齡小，針對教材上的理論知識，很難理解，從而使得學生對數學失去學習興趣。繪本作為符合幼兒學習的圖書，其運用為教師提供了多樣性的選擇，有利于數學教學的發展。借助繪本，可以使幼兒園數學教學活動綻放異彩，更好地引導幼兒學習，培養幼兒的能力。首先，繪本符合了幼兒的特點，在數學教學活動中，借助繪本，可以更好地幫助幼兒消化數學知識，激發其學習積極性；其次，繪本有著豐富的數學素材，且繪本通俗易懂，在數學教學活動中借助繪本，可以豐富教學內容，有針對性的引導幼兒學習，培養幼兒的能力，促進數學教學目標的高效實現。

二、繪本在幼兒園數學教學活動中的運用

在幼兒園數學教學活動中，由于教學對象為幼兒，而幼兒年齡小，各方面還不夠成熟，使得幼兒園數學教學活動存在一定的難度，制約了幼兒的發展。繪本的出現為幼兒園數學教學發展提供了保障。繪本最大的特點就是圖文結合，通俗易懂，在幼兒園數學教學活動中借助繪本，可以提高幼兒園數學教學效果，促進幼兒的全面發展。

1.合理選擇數學繪本

在繪本運用過程中，繪本的選擇是關鍵，數學繪本選擇的合適與否直接影響到了繪本的教學效果。因此，在幼兒園數學教學中，要想實現高效教學，教師就必須根據數學教學內容來選擇數學繪本，確保繪本與教學內容相符，進而更好地吸引幼兒學習、探究。如在“識數”中，教師可以借助繪有各種圖形的數字繪本，借助這些繪本，來引導幼兒識數。數字繪本種類很多，每一個數字下面都會有一個簡短的講解，以數字“1”為例，繪本中有這個數字的樣本，同時還標有“1像鉛筆能寫字”的文字敘述，大大的提高了趣味性，能夠讓幼兒在有限的時間里掌握更多的數學知識。

2.教學方式的創新

繪本是一種兒童讀物，在幼兒園數學教學活動中，教師在借助繪本輔助教學的時候，許多教師僅僅是將繪本當做一種認識數學的工具，沒有深入挖掘數學繪本的價值，制約了數學繪本作用的發揮。因此，要想提高幼兒園數學教學的有效性，教師就必須全面分析繪本，了解繪本內涵，創新教學方式，高效運用數學繪本來引導幼兒學習。首先，教師應當設置懸念，以繪本為對象，采取提問的方式來引導幼兒去探究、閱讀，進而激發幼兒的學習興趣。如在“認識圖形”中，以繪有正方形的繪本為參照，采取提問：這個四四方方的圖形是什么？這個圖形有什么特征嗎？借助這種問題的方式來引導幼兒思考、探究，進而引導幼兒認識正方形，提升數學教學效果。

3.加強教學引導

幼兒年齡小，自制能力、理解能力偏低，許多幼兒無法理解繪本中蘊含的數學知識，從而使得繪本成為阻礙幼兒學習數學的一道門檻。因此，要想更好地發揮繪本的作用，提高數學教學的有效性，教師在借助繪本教學時，就應當加強引導，引導幼兒去閱讀繪本，幫助幼兒去解決繪本中碰到的問題，從而提高幼兒的能力。首先，教師應積極鼓勵幼兒主動去找問題、提問題；其次，在幼兒找到問題、提出問題后，有針對性的引導幼兒探究問題，促進幼兒思維的發展，讓幼兒在探究問題的過程中培養能力，體驗成功

4.提升繪本的趣味性

幼兒年齡小，好玩是他們的天性。在幼兒園數學教學中，要想提高繪本教學的有效性，教師應當結合幼兒的特點來引導幼兒參與教學。保證數學繪本的趣味性是發揮繪本作用的關鍵，讓教學充滿趣味性，可以更好地吸引幼兒，讓幼兒主動去學習、提問、探究，從而促進幼兒的更好發展。如在“個位數的運算”中，教師可以借助一些富有趣味性的數學繪本來引導幼兒學習，讓幼兒帶著趣味性的問題去探究，從而提升幼兒的運算能力。

5.營造良好的教學環境

在幼兒園數學教學中，教學環境的優劣直接影響到了繪本教學效果，幼兒年齡小，良好的環境有利于幼兒全身心的投入到學習中，從而促進幼兒更好地發展。因此，在幼兒園數學繪本教學中，教師應當營造一個輕松、和諧的環境，讓幼兒處在一個輕松的教學環境中學習數學，應用數學知識。如在學習加減法知識時，教師可以借助數學購物繪本，布置一場購物場景，讓幼兒扮演買賣雙方，讓幼兒在找零的過程中提升算術能力。購物是生活中比較常見的情境，營造一個生活化的情境，將教學轉移到生活情境中，可以更好地激發幼兒的學習興趣，提高教學效果。

6.強化教師能力的培養

在幼兒園數學繪本教學中，教師能力的高低直接影響到了繪本教學效果。專業的教師可以更好地結合繪本特點來引導幼兒積極參與到課堂中來，提高課堂教學的有效性。反之，則會影響到數學教學的發展，束縛幼兒能力的培養。因此，在幼兒園數學教學中，要想借助繪本，讓課堂綻放異彩，就必須加強教師專業能力的培養。首先，要強化教師對繪本教學的教育，提高教師對繪本的認識，提升其繪本教學能力；其次，加強教師職業素質教育，全面提高教師的職業素養。另外，要強化教師能力的考核，定期培訓，就數學教學成果進行評判，從而有針對性的優化教師的能力，提高數學教學效果。作為教師，要不斷學習，認識到自身的職責所在，主動去研究繪本教學，根據繪本的特點，制定科學的教學計劃，進而更好地服務數學教學，促進幼兒的成長。

三、結語

在幼兒園數學教學中，繪本符合了幼兒的特點，借助數學繪本，可以將知識簡單化、具體化、趣味化，從而幫助幼兒高效消化，促進幼兒數學知識和數學技能的共同進步。而要想發揮繪本的作用，教師就必須根據幼兒的特點，將繪本與數學教學內容緊密的結合起來，提高教學內容的趣味性，讓幼兒主動參與進來，進而提高數學教學效果，讓幼兒掌握更多的數學知識。

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