少數民族地區幼兒園民間游戲課程開發價值和意義

張志英 劉莎

摘要：隨著我國教育課程的改革，民間游戲教育價值日益凸顯，而游戲是幼兒園課程的重要組成。通過實地調查，觀察方法對少數民族地區幼兒園民間游戲課程開發價值和意義進行分析研究，在一定程度上對少數民族地區幼兒園民間游戲課程開發應用提供相應的理論支持。

關鍵詞：民間游戲；課程開發；價值和意義

“民間游戲”是在民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息、風格各異的游戲。民間游戲操作方法簡單，生動活潑有趣味，而且品種特別多，不受到玩的地點、時間等因素的限制，玩物攜帶方便。游戲是孩子們的天性，通過游戲可以使精神得到放松和休息，以恢復大腦的疲勞。許多游戲都有著不同玩法，兒童在游戲過程中可以探索不同玩法，可以發展兒童動手動腦的能力，在玩的同時收獲知識，促進智力的發展。

一、民間游戲課程開發價值和意義現狀分析

（一）教師對幼兒園民間游戲課程開發的態度

對某公立老師訪談片段：“您對幼兒園民間游戲開發持何種態度”幼兒園開展民間游戲活動我是非常支持的。我認為民間游戲的來源很多很廣，比較接近幼兒的周圍生活，而且游戲中的材料有些比較簡單又特別容易操作。游戲大多數都是要通過合作的，在這種過程當中，會不自覺的培養幼兒的合作能力和社會交往的能力。民間游戲是勞動人民的智慧結晶，符合幼兒身體和心理發展的特點。對幼兒和幼兒園都有許許多多的好處。

而在對某私立老師進行同樣的訪談時她則這樣認為：個人情感來講我是贊同開展民間游戲活動的。但是就幼兒園現狀來說，作為私立幼兒園，我們需要抓住生源，還有滿足家長的需求。大多家長送到私立就是為了讓幼兒學到知識，為順應家長需求，幼兒園開展的活動大多都以學習知識為主。還有民間游戲雖然是傳統文化，但是很多都需要特別大的場地，我們幼兒園場地比較小，不適合開展這種過于大型的民間游戲，同時民間游戲還存在著一定的安全隱患，如果幼兒園老師不能時刻關注幼兒，就會容易發生安全事故。

綜上所述得到不同性質幼兒園對民間游戲開發態度有不同看法，然后卻對民間游戲價值持一致態度。

（二）教師對民間游戲所具備價值的理解和認同度

民間游戲能在幼兒園開展，是因為民間游戲有著不一樣的教育價值，能給幼兒、教師和幼兒園帶來好處。游戲不僅豐富了孩子們的童年生活，使得兒童肢體得到發展，且能促進兒童社會性的發展，促進兒童認知的發展和意志品質的發展，促進兒童語言的發展，以及促進兒童創新意識與潛能的萌發和促進幼兒健康人格的形成和完善。

通過調查，大部分教師對于幼兒園民間游戲所具備的價值還是相當了解，而小部分老師對于什么是民間游戲她們不太清楚，也不了解民間游戲具備的價值，只知道小時候自己玩過的游戲就是民間游戲。或者認為沒有了解的必要，既然小時候自己能玩，肯定也適合現在的幼兒。

二、少數民族地區幼兒園民間游戲課程開發價值和意義

（一）民間游戲能加強幼兒體質

民間游戲很多時候都需要幼兒一定的體能，在這樣一個不斷反復的過程中，慢慢的加強了幼兒體質。民間游戲還能比較好的地促進兒童身體的發育，動作的發展，也能使力量、速度和耐力的得到一定的鍛煉。例如幼兒園常開展的丟手絹游戲，幼兒需要圍成一個圓坐著，由一名幼兒手持手絹一邊唱著歌謠一邊慢慢跑，跑到某一幼兒身后，就下手絹。開始繞著幼兒圍成的圓跑一圈，如果沒有被追到則算是成功了。就在這樣一個反復的過程中，需要幼兒一定的體能，無形當中增強了幼兒體質，奔跑過程促進了力量、速度和耐力的發展。

（二）民間游戲促進社會性發展

大部分游戲是需要合作的。如：舞龍需要幼兒團結協作，動作一致，才能夠把龍舞起來。否則，大家都自己按照自己的節奏來，最后只會一團糟，需要幼兒學會分工合作。再例如團體跳繩，需要兩個人同時用力朝著一個方向揮繩，繩才會動起來。如果兩個人各自朝不同方向揮繩，繩子就動不起來。再來說跳繩的人，大家按照同樣節奏跳進繩里，再一起跳起來，繩子才能一直動，否則就會跳一次就停一次。這些都會在無形中促進幼兒的社會性發展。

（三）促進兒童意志品質的發展

意志品質是指意志行動在不同的人身上表現有所不同，構成意志力的穩定因素就是意志品質。游戲可以鍛煉幼兒頑強意志，克服困難，堅持把事情做到底，毅力、耐力、堅持性得到發展。例如，中班健康領域活動《木頭人》，中班幼兒自控能力不強，對游戲規則掌握的能力也并不是很好，而民間傳統游戲《木頭人》，其特點是游戲兒歌詼諧有趣、朗朗上口，簡單易學，規則性比較強，能夠提高幼兒的自控能力。既可集體游戲，也可以分組進行游戲。參加人數可靈活多變：最低兩人，上至無限。游戲的開展可鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力，在創編兒歌時，可以提高幼兒語言的表達能力。孩子特別感興趣，可以重復玩耍、樂此不疲。

（四）促進兒童認知和語言發展

游戲從不同方面為幼兒提供認知外部世界的途徑，在游戲中，幼兒可以充分發揮積極性和主動性，通過對游戲材料的使用，去接觸、感受、探索新事物，了解游戲材料的性能，了解事物之間的關系。在此過程中，幼兒的感知能力、注意力、記憶力、想象力、思維能力、解決問題的能力都會得到發展。例如：大班健康活動《玩草龍》，玩草龍是我們傳統的民間游戲。它是一種便捷、經濟實用的一種體育活動。活動目標是幼兒熟悉制作草龍的材料名稱、材料來源及生長過程和季節；幼兒簡單了解草龍的制作過程及其玩法。既能培養幼兒對傳統體育活動的熱愛，更能鍛煉幼兒的團結和協作能力。

“《幼兒園工作規程》中明確地提出‘游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”《綱要》同時指出“玩是幼兒的天性。”可以看得出來游戲是幼兒童年生活當中不能夠缺少的東西。在游戲中幼兒身心處于輕松、自由、愉悅的狀態。

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