反思網絡教育技術在語文教學中的運用

向成喜

對于高中語文教學而言，現代網絡教育技術的應用十分重要，它是確保高中語文教學水平的根本條件，也是培養高中生語文能力與素養的關鍵要素，高中語文教師只有給予其高度重視，才能確保網絡教育技術的效用充分地發揮出來，進而為提高高中語文教學效率做好鋪墊，從而切實提高高中生的語文成績。

一、網絡教育技術在語文教學中的應用意義

1.有利于完善教學情境，調動學生學習熱情，激發高中生的語文學習積極性。高中語文教師應用現代教育技術可以為學生準備一些圖片，讓學生對所學知識點有一個直觀且具體的認知，便于學生加深印象，這對提升學生知識掌控能力具有積極作用。網絡教育技術能夠突破傳統教育模式的限制，為學生營造出活躍的學習氛圍。教師在實際教學之前，可以為學生創設教學情境。例如在教授《雨巷》這一課時，教師可以帶領學生欣賞一段與之有關的視頻，讓學生產生身臨其境之感，將自己融入到文章中，以此體會作者情感，這對加強學生的理解能力具有積極作用。另外，通過感官的影響，能夠拓寬學生的學習思路，調動學生的學習興趣，這對提高學生的語文學習水平具有十分積極的作用。

2.完善語文教學形式，提高語文教學水平。網絡教育技術能夠有效轉變傳統教學形式與思想。傳統的教學形式是教師以教材為中心，通過板書或是口頭表達來進行教學，具有較大的局限性。而網絡教育技術的有效運用，能夠為高中語文教學添加更多精彩的內容，可以把各類信息整合到一起，多方面地進行教學展示，促使語文課堂教學更加深刻、生動。現代網絡教育技術不但能夠有效優化教學課堂，還能切實調動學生學習興趣，提高高中語文教學效率。

3.拓展教學思維維度，強化高中生的創新能力。隨著課程改革的深入，高中語文教學越來越注重學生創新思維與創新精神的培養。在高中語文教學中，現代網絡技術已得到了廣泛利用，它擴展了語文教學的思維維度，促使語文教學內容得到了有效延展，推動了學生積極探索問題，激發了高中生的創造性思維，為提高語文教學質量奠定了堅實的基礎。

二、網絡教育技術在語文教學運用中的問題

1.教學模式陳舊，缺乏創新。雖然現代網絡技術在當前的教學中得到了廣泛利用，但因教師深受傳統教學模式的影響，未對現代網絡教育技術進行合理的應用，導致其效用無法充分發揮出來，甚至，許多教師依舊采用墨守成規的教學模式，缺少創新。這種教學方式根本無法提起學生的學習興趣，導致學生的學習水平低下。

2.過于依賴網絡教育技術。許多教師雖然能夠通過網絡技術編制出生動形象的課件，在課上呈現給學生，也能有效調動學生的學習興趣，激發學生的學習積極性與主動性，但因過度依賴網絡技術，會導致高中生思維構成受到一定影響。一味利用圖像展示語文知識點，易讓學生失去對情境與意境的感觸。例如，在學習《氓》這首古詩時，其中有諸多詩句的含義十分朦朧，而有的又非常婉轉含蓄，那種只能意會不能言傳的美妙意境，需要通過學生自行體驗才能感受得到，但網絡教育技術的直觀性會破壞學生感知力的培養。

3.語文教師思想匱乏，教學理念不佳。在現代社會背景下，教學在不斷創新，所以，教師需要改變自身傳統的教學理念與思想。但許多教師依然采用陳舊的教學理念，未能合理地運用現代網絡教育技術，因此無法提升高中生的語文學習熱情，導致學生的主觀能動性受阻，使高中語文教學效果同預期發生偏差。盡管教學資源優越，但教師思想陳舊，勢必使高中語文教學效果受到影響。

綜上所述，在實際教學中，語文教師要結合語文學科特點，依據高中生的實際學習狀況展開教學，充分認識網絡教育技術在語文教學應用中的優勢與劣勢，努力做到揚長避短。同時，還需同傳統教學方法相融合，實現互補，以此推動語文教學工作的順利開展，進而提升語文教學效率，促進學生整體語文能力與素養的提升。

★作者通聯：重慶市奉節縣教師研修中心。