關(guān)于高職英語教學引入翻轉(zhuǎn)課堂的探討

玄宇

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂是一種全新的教學指導模式，在高職英語教育教學體制改革中，其將會有更多發(fā)展機遇。文章通過對翻轉(zhuǎn)課堂進一步研究分析，解讀翻轉(zhuǎn)課堂概念及其在高職英語教育教學體系中具有的優(yōu)勢。就目前高職英語狀況進行分析討論，研究在高職英語教學中引進翻轉(zhuǎn)課堂教學思維模式的有效方法以及相關(guān)途徑，以此來不斷提升我國高職英語教育水平。

關(guān)鍵詞：高職英語;教學;翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號：H319.3;G434

文獻標識碼：A

一、翻轉(zhuǎn)課堂教育模式

1.翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵

翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)課堂教育模式，如今翻轉(zhuǎn)課堂教育模式已經(jīng)得到廣泛應用，由于翻轉(zhuǎn)課堂可以為學生帶來前所未有的學習體驗，因此翻轉(zhuǎn)課堂的應用十分重要。翻轉(zhuǎn)課堂主要要求學生在學習新內(nèi)容之前通過觀看視頻軟件自主學習新課程的知識，在課堂上帶著自己不理解的問題學習會使學習效率得到大幅度提高，并且印象深刻。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

目前網(wǎng)絡教育平臺廣泛普及，其教學內(nèi)容全面，教學方法簡單快捷，學生可以使用互聯(lián)網(wǎng)主動查閱資料，此外還可以通過網(wǎng)絡渠道補充完善自我知識領域，不用再依賴教師說教獲取知識，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)督導監(jiān)察學生的學習狀況，以此來監(jiān)控學生學習。

3.翻轉(zhuǎn)課堂學習理念

翻轉(zhuǎn)課堂提倡學生自主學習，在課堂學習之前預習新課程能夠了解將要學習的知識，在課堂上通過教師講解可以進一步獲取自己還未理解的知識。在預習的情況下進行再次學習，會使學生們對新知識記憶深刻，翻轉(zhuǎn)課堂依靠全新的教學理念對學生們的學習質(zhì)量以及學習成績能夠做出保障。

二、現(xiàn)階段高職英語教學現(xiàn)狀

1.缺乏師資力量

現(xiàn)階段高職英語方向人才稀缺，要想面向世界必須掌握英語，但英語專業(yè)教師明顯不足，學校對英語教師水平要求也越來越高，教師在掌握英語基礎知識的同時還必須具備工作英語知識、日常生活英語知識和專業(yè)重點英語知識等高端英語知識技能，學校認為這樣才能培養(yǎng)出英語綜合能力強的英語人才，因此導致師資力量嚴重缺乏。

2.傳統(tǒng)的教學模式

長久以來的傳統(tǒng)教學模式和教學思路使教師教學質(zhì)量停留在原地。在課堂上，英語教師通常都是用板書向?qū)W生們展示英語知識，為了追趕課時進度，學生大部分時間都在抄筆記，進行死記硬背，這樣不但沒有提升學生的英語能力，還導致學生對英語學習產(chǎn)生厭煩心理，因此嚴重影響教學效果。

3.教學設施過于落后

在英語教學中，教師在不斷更新教學模式，除了通過微課等教學平臺輔助教學使學生提高學習興趣，還會開設不同英語教學活動，通過國外英語錄像進行聽說訓練，以進一步提高學生英語口語以及聽力，由此可以看出，優(yōu)秀的教學設備會快速高效地提高學生英語學習質(zhì)量，但是高職院校資金周轉(zhuǎn)不開導致英語教學設備陳舊，進而導致學生的英語學習受阻。

三、高職英語應用翻轉(zhuǎn)課堂教育策略

1.準備教學視頻

準備教學視頻時，教師應該通過學校安排的課程針對學生需要重點學習的知識進行視頻制作，同時，教學視頻應該簡單易懂，因此教師必須注意自己的言辭，針對不同的學生選擇合適的視頻內(nèi)容，以此強化英語中重要的知識點，使每一個學生都能了解其中的重要內(nèi)容，從而提升課堂英語教學水平。

2.組織課堂活動

教學視頻在播放之后，學生會對學習內(nèi)容進一步掌握，因此教師在課上組織學生開展英語活動，如情景表演和實施對話，給出學生特定時間、地點，讓學生以英語口語的形式進行對話，以此加強學生對新知識的了解，同時提高學生英語口語能力。

四、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語教學中的應用可以使高職英語教學效果得到明顯改善，無論是學生掌控英語的程度，還是教師教學的質(zhì)量都有顯著的進步，因此英語教師要敢于創(chuàng)新和實踐，要靈活運用新型教育模式，以提升學生的英語成績，使翻轉(zhuǎn)課堂成為提升高職英語教學水平的有效途徑。

參考文獻：

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