初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課有效教學(xué)研究

曾曉娣

摘 要：初中語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，為日后語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)定的功底。因此這一階段的語(yǔ)文課程教學(xué)格外重要，當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程的重要組成部分就是復(fù)習(xí)課程，因其具有歸納總結(jié)和考前指導(dǎo)等多種作用，其教學(xué)方式也就與普通講授課程的教學(xué)有著很大的不同，本文旨在對(duì)初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課講授的方法進(jìn)行探討，希望對(duì)老師們有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；復(fù)習(xí)課程；歸納學(xué)習(xí)；講授方法

一、指導(dǎo)學(xué)生將書讀薄，提綱挈領(lǐng)

復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)三個(gè)階段才能取得非常有效的效果，才能將知識(shí)記憶得更加扎實(shí)。但是在實(shí)踐教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課程中老師還是積極講授，詳細(xì)地對(duì)知識(shí)再進(jìn)行第二次講授，只不過(guò)缺少一些細(xì)致的環(huán)節(jié)，知識(shí)內(nèi)容還是整體過(guò)一遍。這種方式會(huì)讓同學(xué)們做很多無(wú)用功，復(fù)習(xí)不同于學(xué)習(xí)，不能總重復(fù)看同樣的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候老師可以讓同學(xué)們把書讀厚，讀得詳細(xì)，并且充實(shí)很多內(nèi)容，老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體化學(xué)習(xí)。但是在復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)中，老師要少講授，知識(shí)給大家提綱挈領(lǐng)，把書變薄，讓知識(shí)點(diǎn)更明顯，讓學(xué)生更加明確自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。把書讀薄，需要老師進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)介紹，并且提醒大家注意，有些知識(shí)提醒大家是拓展性的，可以作為了解性學(xué)習(xí)。有的知識(shí)可能有些超綱，告訴大家不用掌握，以免浪費(fèi)更多的時(shí)間，所以復(fù)習(xí)的課的老師作用是讓大家減輕更多的負(fù)擔(dān)，把注意力集中到考試的考點(diǎn)上來(lái)，更加鮮明地集中主要的精力復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，以便于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石，更好地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)和考試。

在《出師表》一課的復(fù)習(xí)中，老師首先要給大家指明明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，告訴大家需要掌握的有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的意思和用法，并且指導(dǎo)同學(xué)需要掌握的重點(diǎn)文言句子的翻譯。告訴本文需要理解的重點(diǎn)的內(nèi)容，體會(huì)作者報(bào)先帝忠陛下的感情以及了解諸葛亮及《三國(guó)演義》的相關(guān)內(nèi)容。比如，重點(diǎn)掌握的詞匯有躬耕，布衣，聞達(dá)，卑鄙，感激，驅(qū)馳和二十有一年等，以及重點(diǎn)的句子翻譯，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯和受任于敗軍之際，奉命于危難之間等等。老師要給大家提出《出師表》中的重點(diǎn)成語(yǔ)，如開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義等，并且會(huì)熟練運(yùn)用。還要文章句子的理解還可以用提示性填空題的形式給大家復(fù)習(xí)，如諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同，表明作者淡泊名利的句子：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候等。指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)提煉出來(lái)，能夠很大地展現(xiàn)出復(fù)習(xí)課提高效率的作用。

二、思維構(gòu)建，有效歸納總結(jié)

初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)與普通講授課的區(qū)別還在于知識(shí)的總結(jié)上，傳統(tǒng)的講授課是要老師把課文中涉及到的知識(shí)按著順序一項(xiàng)一項(xiàng)給大家羅列出來(lái)，避免遺漏，讓大家把知識(shí)學(xué)得全面，把知識(shí)的盤子做大。現(xiàn)在復(fù)習(xí)課是要把盤子做小，把各個(gè)知識(shí)像一個(gè)葡萄串一樣給串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成一張思維導(dǎo)圖，讓大家能夠進(jìn)行歸納分析，綜合運(yùn)用。因?yàn)檎Z(yǔ)文考試檢驗(yàn)的是大家的綜合能力，不能只在單個(gè)課里會(huì)，放到了一起就亂了，所以有效的分析總結(jié)會(huì)有助于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的提高，幫助大家把知識(shí)進(jìn)行有效的銜接，讓大家更好地運(yùn)用，得心應(yīng)手。比如在文言實(shí)詞“效”中，老師可以給大家歸納出恐托付不效（奏效），討賊興復(fù)之效（任務(wù)）和不效，則治臣之罪（實(shí)現(xiàn)）等一些在初中語(yǔ)文課本中比較常見的實(shí)詞運(yùn)用。還有文言實(shí)詞“之”的運(yùn)用，老師可以歸納出危急存亡之秋也（的），侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（的），悉以咨之（代他們，即郭攸之費(fèi)袆董允等），先帝稱之曰能（代他，將軍向?qū)櫍┖驮副菹掠H之信之（代他們，代侍中、尚書）等等，這些都是非常常見的“之”的用法，對(duì)于同學(xué)們文言文閱讀理解有很大的幫助，能夠減輕很多困難。

三、加強(qiáng)重視，激發(fā)學(xué)生興趣

在當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)還存在很多問題，重視程度不夠是重要的問題之一。老師要格外重視語(yǔ)文復(fù)習(xí)課程的教學(xué)，復(fù)習(xí)不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效鞏固，更是對(duì)老師教學(xué)成果的一個(gè)檢驗(yàn)，能夠反哺老師的教學(xué)，讓老師更好地更改自己的教學(xué)成果，找準(zhǔn)自己的不足，讓自己的課堂教學(xué)更好地滿足學(xué)生的需要，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。老師要?jiǎng)?chuàng)新復(fù)習(xí)課教學(xué)模式引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的高度重視，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極主動(dòng)地融入到課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，把語(yǔ)文復(fù)習(xí)當(dāng)做學(xué)習(xí)的重要工程推進(jìn)。

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要有機(jī)有效地推進(jìn)，復(fù)習(xí)課不容小覷，更加應(yīng)該受到關(guān)注與重視，沒有良好的復(fù)習(xí)也就不會(huì)有很好的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)都是相輔相成，一脈相連的，要加大復(fù)習(xí)課教學(xué)模式和技巧的研究，更好地創(chuàng)新復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容，讓復(fù)習(xí)課發(fā)揮出應(yīng)有的功效，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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