小荷才露尖尖角

何揮秧

心理學研究表明，不喜歡讀書的孩子，他的語言能力相對其他孩子來說會更弱，表達的障礙會限制孩子的交際能力的發展，久而久之，孩子就會變得沉默寡言，喪失自信心。同時，孩子開始接觸寫作時，不容易寫出流暢的句子。

葛勞德曾說：“生活最大的危險是一個空虛的心靈，正像一所空屋子一樣，容易被罪惡鉆進來，好的書，是最好的保障。”小學生正是社會觀和人生觀初步形成的時期。幫助孩子發展良好的情感，獲得優秀的心理體驗，不僅是家庭和學校的責任，也是社會的責任。其中獲得情感發展最直接、最顯著的方式就是閱讀。在閱讀的過程中，孩子能獲得心靈的共鳴和積極的情感體驗。閱讀材料中主人公的個性、故事的主題，能夠對孩子的情感起到一定的引導作用。多讀書的孩子，他的言談舉止總會有一種氣質，將會伴隨孩子的一生。因為讀得萬卷書，孩子所接觸的層面也會更廣，見識、情感就會與眾不同。

但目前我們的早期閱讀危機四伏。如今很少看到一個孩子拿著書手不釋卷，卻經常能看到幾個孩子聚在一起圍著手機談笑風生。很少看到一個孩子在家中沉浸在書的海洋當中，更多的是和父母、外公外婆、爺爺奶奶一起圍著電視看得津津有味。一份對我國兩省城市和農村共400名學生的調查研究得出：無論城鄉，幼兒每天看電視的時間相當長，最長達3個小時，每天看電視在20分鐘以內的人數很少。電視、電腦、手機的發展，雖然給孩子展示了一個更加豐富多彩的世界，卻限制了孩子的思維能力，讓孩子逐漸變得喜歡接受，而不愿意去思考，去探究，這是如今閱讀最大的危機。

解決危機是刻不容緩的事情！

閱讀材料的推薦是保證。當我們閱讀一本驚險刺激但結果一目了然的暢銷書時，這本書或許可以吸引我們的眼球。但是，這種吸引和刺激是轉瞬即逝的，伴隨著書籍閱讀的完成而消失。與此相反，經典文學則給予讀者一種責任感。這是一個神奇的世界，里面充滿著撲朔迷離的動機，能夠促使學生思考，提出自己的想法，并促使他們去探究。教師可以向孩子推薦優秀的經典書籍，讓經典浸潤孩子的心田。

閱讀環境的創設是基礎。一個安靜、舒適的讀書環境，對孩子的閱讀學習是十分必要的。為了激發孩子的讀書興趣，父母應當在家庭中，努力營造濃厚的學習氛圍，創造良好的讀書環境，幫助孩子專心地讀書。孟子是我國戰國時期著名的思想家。孟母三遷的例子已經告訴我們環境對一個孩子的塑造到底有多重要。而很多發達國家，出門五分鐘就能夠看到一個圖書館。只有社會對閱讀進行普及和鼓勵，才能夠形成整個社會的閱讀氛圍，從而影響孩子去閱讀，去熱愛閱讀，去領略閱讀的魅力。

教師和家長的鼓勵性語言是促進。教師在班級大力推廣閱讀，鼓勵孩子們閱讀。家長給孩子創設好的閱讀環境，購買適合孩子閱讀的書籍，對孩子的閱讀行為進行贊賞，經常和孩子交流閱讀體驗，這些舉措能夠激勵孩子更加熱愛閱讀，享受閱讀。

不管怎樣，我們總能在書海中找到適合自己去遨游的世界。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，其意境不過如此。

（作者單位：長沙市天心區青園小學）