聽力障礙兒童語言康復訓練的構建與實施

汪玉敏

摘要：孩子是國家的希望和未來，也決定了國家的未來發(fā)展，更決定了一個家庭的美滿、幸福、和諧。在廣大兒童群體中存在著一群聽力障礙兒童，他們殘存著一定的聽力，但不足以支撐他們日常學習與生活，聽力障礙兒童也是國家的希望，同時他們也渴望著像正常兒童那樣去學習、生活。隨著社會經濟的迅猛發(fā)展，我國對聽力障礙兒童這一群體越來越重視，對聽力障礙兒童語言康復訓練的構建也投入了大量的精力與資源，并且列入了我國重點研究課題之一。聽力障礙兒童語言康復訓練是對存有一定聽力的學前聽力障礙兒童開展的一系列系統(tǒng)訓練，主要目的是通過訓練聽力障礙兒童的語言發(fā)音與理解，讓他們擺脫逃避心理，積極開口說話，做到能夠在日常生活中聽懂他人的話語，并且給其回應，達到能聽會說，聾而不啞。本文將主要探討聽力障礙兒童語言康復訓練的意義，分析其現(xiàn)狀及所存在的問題，深入探究聽力障礙兒童語言康復訓練構建與實施的重要性及措施。

關鍵詞：聽力障礙；兒童；語言康復；訓練；康復訓練；構建實施

引言：隨著時代的進步，我國對聽力障礙兒童越發(fā)的重視，對其語言康復工作也投入了越來越多的精力。聽力障礙兒童因為自身聽力的部分缺失導致了無法和同齡小孩一起上學，這個連成年人都很難承擔的壓力重重的落到了兒童幼小的肩膀上，使得他們心靈更加的敏感脆弱。但科技在發(fā)展，時代在進步，以前無法治愈的聽力障礙在現(xiàn)如今已經有了解決方法，使聽力障礙兒童可以和正常兒童那樣去學習，去生活。聽力障礙兒童語言康復訓練是一個專門針對聽力受損的兒童開展的訓練，通過對他們進行針對性的語言訓練，培養(yǎng)其對語言自主學習表達的意識，掌握一定的語言理解與表達的能力，為今后的學習與日常生活奠定堅實的基礎，為今后的個人發(fā)展開辟道路。聽力障礙兒童語言康復訓練的途徑方法多種多樣，但想要使聽力障礙兒童的語言表達與身心健康達到最良好的發(fā)展，就需要先了解聽力障礙兒童的基本情況和以及語言康復訓練的意義與現(xiàn)狀，然后因材施教。新本文將深入的分析聽力障礙兒童語言康復訓練所存在的問題以及聽力障礙兒童的基本情況，探討研究聽力障礙兒童語言康復訓練的構建與實施，最后結合本文的分析提出相應的建議。

一、聽力障礙兒童語言康復訓練的意義與現(xiàn)狀

我國的人口數(shù)目眾多，所以聽力障礙兒童的基數(shù)也是十分巨大的，專業(yè)研究聽力障礙兒童語言康復的科研教育人員都致力于探索科學有效的訓練方法，構建全面完整的聽力障礙兒童語言康復訓練系統(tǒng)，并且有效的實施下去。聽力障礙兒童語言康復訓練對聽力障礙兒童有著重大且深遠的意義，給他們帶來了新的人生與希望，并且為將來的個人發(fā)展奠基了良好的基礎。通過我國專業(yè)人員的不斷努力探索，最終探索出一個科學有效的語言康復訓練方式，以教育為途徑，對聽力障礙兒童進行全方面的聽覺康復訓練與語言理解表達矯正，最終在較短的時間內，使其能夠在日常生活當中以簡單清晰的語言來表達自己的需求與想法，并且能夠通過口頭語言方式來簡單地與人溝通，最大程度的提高聽力障礙兒童的語言溝通能力，滿足個人的學習生活需求。

但現(xiàn)如今的傳統(tǒng)聽力障礙兒童語言康復訓練存在著很大的問題，傳統(tǒng)的訓練方式只是通過文字和圖片等來激發(fā)聽力障礙兒童的學習興趣，老師單方面的傳述，兒童只能被動的接受，這種填鴨式的語言康復訓練效率低下，并且很容易激發(fā)聽力障礙兒童的逆反心理，產生更加嚴重的后果。我們要科學有效的構建與實施聽力障礙兒童語言康復訓練，使兒童真正理解并且應用于實踐。

二、了解聽力障礙兒童的基本情況

想要對聽力障礙兒童進行科學有效的語言康復訓練，就要先了解他們的聽力能力、語言能力和智力能力的基本情況，然后因材施教。首先我們要讓醫(yī)院給兒童做專業(yè)具體的聽力檢查報告，并且讓孩子帶上聽力助聽器來進行測試，全方位具體的對比檢查結果和實際情況，判斷是否達到聽覺閾限。然后和聽力障礙兒童進行簡單的交流溝通，并且讓他們說出簡單的實物卡片上的詞語，真實的了解聽力障礙兒童的語言基礎。最后要對聽力障礙兒童進行智力測試，通過一些小的智力測試游戲，比如識圖、算數(shù)、畫畫、做手工等。只有真正了解他們，才能幫助聽力障礙兒童做好語言康復訓練，在了解他們自身的基本情況的同時，我們更要了解聽力障礙兒童的家庭環(huán)境，造成聽力障礙的原因，父母的健康情況和自身的文化程度，以及家庭的經濟狀況。

三、聽力障礙兒童語言康復訓練的構建與實施

1、根據(jù)聽力障礙兒童的自身情況進行因材施教

針對聽力障礙兒童自身的不同情況，構建和實施個性化語言康復訓練顯得尤為重要。根據(jù)他們的測試結果分層不同的等級進行語言康復訓練，對較好的一部分聽力障礙兒童進行聽力語言訓練，教會他們如何去聽，并且把他們聽到的事物簡單的表達出來，在語言訓練過程中會經常發(fā)生發(fā)音不準確的情況，老師應該積極耐心的糾正，最終達到可與他人順利交流的目的。對聽覺較差的兒童進行唇語訓練，其基本的訓練方式就是模仿發(fā)音，充分利用自身殘余的聽力與完好的視力，口、耳、目多方位的獲取信息和知識，不斷練習語言能力，最終掌握發(fā)音技巧，達到與他人溝通無礙。

2、通過多媒體輔助聽力障礙兒童語言康復訓練的構建

時代在不斷的發(fā)展，我國科學技術的水平也在不斷的提高，多媒體技術就是輔助聽力障礙兒童語言康復訓練的構建與實施的良好方法。聲音系統(tǒng)的生理發(fā)展是一個無聲并且極其重要的過程。我們應該抓住這一過程，通過多媒體訓練激發(fā)聽力障礙兒童語言表達的積極興趣，積極主動配合語言康復訓練。并且多媒體訓練方式對小孩具有極強的吸引力，讓孩子不在覺得反復的語言，音節(jié)練習是枯燥的，反而通過多媒體訓練中的新型游戲、視頻和音頻課件，更能激發(fā)聽力障礙兒童語言康復訓練的積極性。

3、發(fā)揮聽力障礙兒童家庭的作用

家庭對孩子的影響是非常重大且深遠的，所以聽力障礙兒童語言康復訓練的構建與實施只有教育工作者的努力是遠遠不夠的，還要有家庭的參與與配合，這樣才能充分發(fā)揮出語言康復訓練的效果。

總結：總之聽力障礙兒童語言康復訓練的構建與實施是一個漫長而復雜的過程，老師、家長和聽力障礙兒童都應該積極耐心的投入進去。做好因材施教工作，并結合當代先進的科學技術，最終使聽力障礙兒童都能夠健康幸福的生活，并且有著良好的個人發(fā)展。

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