虛實結合強化初中數學德育滲透

楊燕

摘 要 數學教育在初中的發展尤為重要，只有在初中階段為初中生打好數學學習的基礎，學生才能夠在將來的學習中獲得良好的發展。虛實結合的教學慢慢的走進人們的視野，在數學教育中也經常被應用，因為虛實結合能夠很大程度的幫助學生理解數學知識，利用虛實結合滲透德育教育可以讓學生更深有體會，達到教師的教學目的。在此，我將對如何在初中數學的教學中采取虛實結合的教學方法滲透德育教育展開研究討論。

關鍵詞 結合；素養；發展；滲透

中圖分類號：Q513，A328 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0074-01

數學教育可以活躍學生的數學思維，幫助學生開發智力，并且數學在社會的發展中也能夠起到很大的幫助，所以如果學生能夠掌握數學知識，具備良好的數學能力，那么學生在今后的學習與生活中都能夠不斷地向好的方向發展。在數學教育中，教師可以將虛擬和實踐結合在一起教學，用虛實結合的教學方法讓學生掌握數學知識，并且在當中滲透德育教育，培養學生的德育素質。

一、帶領學生從生活中發現數學，把虛擬的知識運用在實際生活中

在數學教學中，教師可以聯系生活展開教學，帶領學生從生活中發現數學，把虛擬的知識運用在實際生活中，達到虛實結合的數學教學要求。如果教師在課堂中聯系生活教學，學生會對數學增加親近感，從而更加熱愛數學學習，并且能夠利用數學知識展開生活的德育教育，提高學生對生活的認識。

例如我在上《坐標方法的簡單應用》這一課時，我就結合生活進行教學，帶領學生在生活中發現數學知識，展開虛實結合的教學，并且從中教導學生可以利用學習的坐標知識在今后為他人提供幫助，滲透德育教育。在這一課中，我為學生建立直角坐標系，然后利用生活中的一些事物讓學生用坐標進行描述，了解事物的具體位置，掌握坐標知識。在課堂上教導學生要利用課本中虛擬的坐標知識實踐運用在生活中，進行虛實結合的教育，當學生掌握坐標知識后，告訴學生可以把虛擬的坐標知識運用在生活中，當有路人向我們問路時，就可以利用學習到的知識向路人提供幫助，培養學生樂于助人的良好習慣，提高學生的素質，將虛擬的知識實踐在生活中。

二、利用多媒體展示虛擬動畫教學，將掌握的知識實踐在練習中

在進行虛實結合的教學中，教師可以利用教室的教學資源，將多媒體運用在數學教育中，把抽象的知識用多媒體直觀的表達出來，幫助學生理解。多媒體的融入還可以為課堂增加趣味性，吸引學生的學習注意力，展示虛擬的動畫，提高學生學習的興趣，學生在觀看動畫的同時還能從中獲取數學知識，將掌握的知識實踐在練習中，為知識加深印象，并且通過數學知識了解一些德育道理。

在開展《實際問題與二元一次方程組》這一課的教學時，我在數學課堂中引入多媒體教學，利用多媒體向學生展示虛擬的動畫，讓學生邊觀看動畫邊思考二元一次方程組的問題，提高學生的學習興趣，當學生對知識掌握之后，我教導學生把多媒體展示的虛擬動畫知識實踐在練習中，通過不斷的練習鞏固學生的數學知識，融合虛實結合的教育。

三、采取虛實結合的教學把數學和德育聯系在一起

在初中階段數學教學中，教師如果想要利用虛實結合的教育強化德育知識，那么教師就應該把數學知識和德育知識聯系在一起，通過虛實結合的教學方法讓學生不僅能夠發展數學知識，而且能夠在數學中發現大道理，提高自己的素養。

例如我在上《從數據談節水》這一課時，我就采取虛實結合的教學，把數學知識和德育知識聯系在一起，從而教導學生成為一個德才兼備的人。這一課需要學生掌握如何去處理數學數據，使學生能夠靈活的使用統計圖表達數據，從統計圖中獲取對我們有幫助的知識。首先我給學生出示一些水資源缺乏導致后果的圖片，引發學生進行虛擬的思考，假設生活中沒有水，那么我們會變成什么樣，然后引導學生進行和水資源有關的數據分析，把假設的虛擬教學和實際問題結合在一起，展開德育教學。在這一課中，我利用節水數據的數學知識教導學生應該做個愛護環境，節約資源的人，從數學教育中滲透德育教育，培養學生的保護環境意識。

四、由想像轉向實驗學習，運用虛實結合教學掌握數學知識和德育知識

在虛實結合的教學中，教師還可以引導學生進行知識想像，由虛擬的想像轉向具體的實驗，從而掌握數學知識和德育知識。在開展《軸對稱》這一課的教學時，我先要求學生進行圖形的軸對稱想像，開展虛擬的教學，然后讓學生把想像到的圖形轉向實驗學習，把想像的觀點用紙筆表達出來，培養學生良好的空間意識。當學生掌握軸對稱的相關知識后，學生的觀察和判斷能力得到加強。接著我利用數學知識教導學生在遇到問題時可以先對問題進行感知，認真觀察，進行虛擬的想像，像在學習軸對稱的知識一樣，結合虛實的情況，耐心的解決問題，體驗數學知識樂趣的同時也了解一些對自己今后有幫助的德育知識。

利用虛實結合的教學強化數學的德育教育是一項重大的教學任務，需要教師不斷的進行教案研究，跟隨時代的腳步，幫助學生理解，并且從中滲透德育知識，使學生在學習數學知識的同時也能接受德育的教育，培養學生成為有德又有才的人，并且能夠利用初中學習到的數學知識和德育知識在今后的學習與生活中朝更好的方向發展，提升數學素養和德育素質。

參考文獻：

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