互動式教學模式在高中英語課堂中的應用探究

王麗

摘要：對于互動式教學模式而言，其不僅符合當下新課程改革的提出的具體要求，同時對學生在課堂教學中的主體地位給予了充分的尊重，使學生能夠在課堂教學過程中發揮自身的主觀能動性，積極主動的參與到課堂學習中，進而得到邏輯思維能力與自主創新能力的有效提升。將互動式教學模式應用在高中英語課堂教學中，能夠使師生之間運用英語這門語言，充分交流思維轉換、語言應用、情感以及行為等內容，不僅能夠激發學生對英語的學習興趣，同時也能夠使學生在短暫的課堂教學時間內，極大的調動學生參與課堂學習的熱情，從而使學生實踐應用能力以及綜合素養得到有效的提升。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；互動式教學模式；作用；策略

前言：在傳統教學理念下以教師為教學主體的課堂教學模式，已經不再適應當下新課改對高中英語課堂教學的提出的要求，因此，改革并創新課堂教學模式是教學發展的必然趨勢。作為一種全新的課堂教學方式，互動式教學順應了時代的發展，同時也能夠充分帶動教師的積極性和創造性，促進教學目標的實現，同時也也能夠激發學生的學習熱情，從而極大的提升學生的語言表達能力。本文筆者就在高中英語課堂教學中開展互動式教學的重要作用以及具體策略開展了詳細的分析，希望能夠為高中英語教育事業的發展提供一定有價值的參考和借鑒。

一、在高中英語課堂教學中開展互動式教學模式的重要作用分析

首先，有助于英語教學領域的拓展。在傳統高中英語課堂教學中，通常是教師作為教學主體，并對學生實施填鴨式的教學方式，學生只能夠一味的接受教師傳授的知識，而無法真正參與到課堂教學活動中。互動式課堂教學模式的應用能夠使師生之間、生生之間建立良好的互動關系，突破了傳統課堂教學中時間和空間上的限制，使英語教學領域得到了有效的拓展，讓課堂教學更具及時性與開放性，在培養學生實踐意識的同時，使教學資源得到了充分的利用、教學目標得以全面的落實。

其次，有助于增強學生的英語學習熱情。作為一項語言類學科，英語教學想要實現理想的教學成效，就需要教師運用有效的教學方式帶動學生的學習興趣。高中英語教育最重要的教學目標就是要培養學生掌握有效的學習方式以及形成良好的學習習慣，為學生將來的英語學習奠定扎實的基礎。互動式教學就能夠使學生以主人翁的身份真正參與到教師營造的教學情境中，從而帶動學生參與課堂學習的積極性，增強學生英語交流的體驗感，使學生感覺到學習英語知識的樂趣。

最后，有助于師生關系的增進，實現課堂教學的寓教于樂[1]。在高中英語課堂教學中，教師通過演講、情境、角色扮演等互動形式將知識引入到課堂上，創新性的開展教學活動，增強了課堂教學的藝術性，促進了師生之間的情感交流。與此同時，和諧融洽的師生關系也能夠為互動式教學模式的開展提供良好的前提條件，實現課堂教學的寓教于樂，同時對教學效率的提升起著積極的推動作用。

二、在高中英語課堂教學中開展互動式教學模式的有效策略探究

（一）增強高中英語教師對新課改理念的認知

隨著新課程改革的不斷深入發展，其對高中英語課堂教學也提出了全新的要求。作為一名高中英語教師，應該結合英語學科的特點以及時代發展的特征開展教學活動。教師在進行課程設計的時候，應該充分考慮學生的興趣愛好以及不同學生之間的差異性，并在課程開展可操控的前提下，加強教師和學生之間的溝通，進而有效提升學生的英語實踐能力。在具體教學過程中，教師應該盡量使用英語教學，同時要求學生應用英語思維思考問題。針對一些性格比較內向或者英語基礎較差的學生，教師更應該給予盡可能多的關注，并為這些學生提供更多的實踐學習機會，鼓勵學生以自主探究或者小組合作的方式完成學習任務，使學生的已英語學習能力得到提升，同時在輕松愉悅的學習氛圍中促進師生關系的和諧發展。此外，教師還應該及時掌握學生的學習特點，并針對不同學生開展分層教學[2]。通過制定出具有較強針對性的教學計劃，使學生能夠進一步探究知識的內涵，為師生之間的溝通和交流奠定扎實的基礎。

（二）構建師生之間、生生之間的互動式教學情境

在高中英語課堂教學中，師生之間以及生生之間的有效互動是互動式教學模式中注重強調的環節，轉變了傳統教學模式下以教師為主體的教學模式。互動式教學更加強調學生的主體地位，這更能夠有效的激發學生的學習興趣。教師無論采取情境教學法、任務教學法還是互動式教學，其營造教學情境的目的均在于加強課堂教學的趣味性，從而帶動學生學習英語的積極性。此外，高中英語教學注重培養學生的聽說讀寫等思想能力，而這基本都可以通過互動式教學得以實現。

（三）將現代化教學技術應用在高中英語課堂教學中

要想將互動式教學模式有效應用在高中英語課堂教學中，需要教師能夠巧妙的應用現代化教學手段[3]。在具體教學過程中，通過運用計算機、多媒體等現代化信息技術，能夠極大的豐富課堂教學資源，從而開闊學生的視野，拓展學生的學習方式，使學生能夠進一步掌握所學的知識，為高中英語互動式教學模式的開展提供豐富的話題，以此激發學生的英語學習興趣，使其能夠積極主動的參與到課堂學習活動中，從而提升課堂教學效率。此外，教師還以通過向學生講解一些西方文化知識，讓學生在應用英語進行交流的時候更加具有合理性，使學生的英語實踐能力得到提升，從而增強課堂教學成效。

結論：綜上所述，在新課程改革不斷發展的帶動下，高中英語課堂教學的改革也得到了廣大師生以及家長的高度重視。作為一名高中英語教師，應該充分認識到開展互動式教學模式的重要作用，并在開展具體教學的過程中增強自身對新課改理念的認知，構建師生之間、生生之間的互動式教學情境，將現代化教學技術應用在高中英語課堂教學中。以此積極響應新課標提出的要求，極大的調動學生對英語的學習興趣，使學生能夠積極主動的參與到課堂學習中，從而促進高中英語高效課堂的實現。

參考文獻：

[1]董帥.互動式教學模式在高中英語教學中的應用研究[J].佳木斯職業學院學報，2017（08）：393.

[2]李萍.探究“互動式教學模式”在高中英語教學中的構建[J].英語教師，2015，15（15）：57-58.

[3]吳麗蘭.談“互動教學法”在高中英語課堂中的應用[J].英語教師，2015，15（04）：19-20+42.