探究式教學法在初中物理教學中的運用

黃小蓮

摘 要 在初中物理教育教學中組織開展探究式教學活動，不僅能夠提高學生的自主探究意識和探究精神，使其積極主動的進行探究式學習，而且還能促使其思維得到深化和延伸，使其物理思維和邏輯思維得到充分培養。

關鍵詞 探究式教學；初中物理；課堂教學；運用

中圖分類號：G424.21，D924.13 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0164-01

探究式教學法的正確運用對學生的學習生涯有著重要的作用。所以初中物理教師要努力的提高自身的綜合能力，加強課堂教學探究形式多樣性，培養學生的問答能力和探究能力，從而提高學生對物理知識的掌握能力和理解能力。

一、探究式教學法在初中物理教育教學中的應用原則

（一）學生主體原則

探究式教學模式在初中物理教學中的運用，必須堅持學生主體性的原則。從根本上講，這種尊重學生主觀能動性的教學模式，能夠很大程度地激發學生在物理學習中的積極性和主動性，全面提升學生的參與意識，提升學生的學習效率。因此，作為初中科學教師，應當本著學生主體的教學原則，最大限度地發揮學生在課堂教學中的主觀能動性，激發學生在物理學習中的興趣，全面提升學生的學習效率。

（二）學生問題發現能力的培養原則

問題發現能力是學生學好課程的基礎，若是學生不具備問題發現能力，將影響其知識體系的構建，導致其學習過程缺乏完整性和全面性。“吾日三省吾身”對提升自我具有非常重要的作用，只有充分認識自己、了解自己，才能明確自身的不足，從而準確找到提升的方式。因此，提升學生問題發現能力為學生綜合能力的培養提供重要前提。在初中物理教育教學實踐中，教育教學工作者應當注重學生問題發現能力的培養，引導其對學習問題和自身問題加以探究，為其自主探究學習奠定基礎。

（三）教師主導原則

在強化學生在教學中的主體性同時，還必須要堅持教師的主導性。在新課程改革背景下，“以學生為主體、教師為主導”的教學模式，逐漸演變成為教師教學中的主要模式。因此，在探究式教學模式的指導之下，初中科學教師應當徹底摒棄傳統填鴨式的教學模式，在發揮學生主體地位的過程中，充分尊重教師的主導地位，讓教師作為知識的啟發者和引導者，為學生的成長指明方向。

二、初中物理教學中探究式教學法運用的現有問題分析

（一）探究性過于表面化

在現階段的初中物理教學中，教師對探究式教學法的運用往往過于片面化，探究式教學的運用比較形式化，忽略了其真正的教學目的和獨有特性。在初中物理教學過程中，教師總會強調說“我們要運用探究法怎樣怎樣”，好像整個課程都是在進行探究學習一樣，實則不然。探究教學法的應用不應表現在言語上，應該正確的實施下去，教師要引導學生對物理知識進行思考，通過自身的講解，讓學生進行提問、討論，然后通過實驗或者舉例培養學生的探究能力。

（二）不能正確的運用探究法進行教學

初中的科學教師往往為節約課堂時間，對探究式教學并不能進行正確的運用，用少量的時間就結束了探究法的運用，這對探究教學法的作用造成了不利的影響。

三、探究式教學在初中物理教學中的應用

（一）創設情境，激發學生自主能力

在初中物理課堂上，可以運用創設情境的方式來激發學生自主探究的欲望。在問題的情境中來進行實驗探究，由教師為學生設置一個合理的研究課題，并提供相應的實驗環境和需要的資料，讓學生通過思考、查閱資料等自己動手來完成實驗，整個過程教師只起到指導作用，其它都由學生自行處理，最后讓學生在實驗結束后把實驗過程以及遇到的問題進行整理，并為大家講解整個實驗過程，讓學生共同探討，發現問題。

（二）開展小組合作學習教學活動

在初中物理教育教學實踐中，教育教學工作者可以將探究式學習與小組合作學習聯合起來，借助小組合作學習促進學生的團結協作能力顯著提升，使學生在小組中能夠圍繞一定問題進行討論和分析，從而分享探究思路和結果，改善并優化問題的解決方法，促使問題得到更好的解決。

（三）創設情境導入，引發質疑和思考

導入是課堂教學的關鍵性環節，是吸引學生注意力，激發學生學習興趣的基礎。在初中物理的教學中，有效的課堂教學導入，能夠充分激發學生的學習興趣，促進學生學習效率的提升。筆者在執教初中物理的教學中，往往會通過有趣的教學導入，在課堂伊始吸引學生的注意力。而要想實現良好的探究式教學效果，教師在課堂導入的過程中，可以通過一定的教學情境創設，將一些有懸念的問題作為課堂教學的導入問題，讓學生帶著問題進入課堂，最終促進學生探究能力的提升。

（四）良好的探究課堂氛圍至關重要

教學質量的好壞取決于課堂氛圍，這句話是有一定道理的，積極活躍的課堂氛圍可以增加學生的學習興趣。要想營造良好的課堂氛圍，教師設計的教學方法非常重要，如果能將現實生活的點滴融入到課堂中，讓學生對事物產生好奇心理，那么一定會激發學生的學習興趣。

四、結束語

在新課程改革背景之下，傳統落后的知識灌輸式教學模式已經和時代發展格格不入。在課堂教學中，教師應當通過探究式教學法的運用，激發學生思維，全面提升學生的學習能力和探究能力，促進學生物理綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]陳春.探究式教學在初中物理教學中的應用[J].考試周刊，2018（01）.