新課程理念下初中體育教學改革初探

魏熙忠

摘要：隨著新一輪課程改革的深入，新課程教學理念所呈現出的科學性、先進性以及學習理念、學習方式、人生觀、價值觀、認識觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統教學的圍欄，努力去實踐新的課程理念，讓課堂教學綻放出新光芒。而新課程教學改革較好的體現了社會、個體與自然三者的有機結合、統一，從而促進學生全面而有個性的發展，概括的說就是主要著重培養學生的素質。隨著新課程改革的落實，體育教學也得到了不斷地改進和完善，在這樣的背景下，初中體育教學得到了社會的關注，如何實現新課程理念下的體育素質教學，促使著體育教學不斷完善，成為初中教學改革的重點之一。促進學生個體的體育教育發展，采取多樣性的體育教學模式，成為新課程教學理念中完善初中體育的重要路徑。

關鍵詞：新課程教學理念；初中體育教學；教學改革

一、新課程理念下的體育教學方法

（1）、制定科學合理的初中體育教學目標，滿足不同學生的教學需求，在制定體育教學目標時，教師要根據教學內容，再結合學生的實際情況，分層次有目的的制定目標，而不要籠統一體化。在制定教學目標中，通常分為基礎目標，發展目標和創新性目標。每個目標對應著每個不同的階段，分別為基本的學習任務，擴展性的教學內容，深化拓展教學內容三個方面。由于體育教學內容的豐富多彩性，因此也應該制定多樣的教學任務和方案，以求能夠及時應對不同的變化。從而讓課堂教學的每一個環節都能順利實施，也能讓學生在體育運動中體會到運動的樂趣。

（2）、體育教學的本質是讓學生能夠有效放松心情，增強體質，是基礎的課程之一。在課堂教學中，體育老師應有效利用學校的條件，結合教材的內容，通過個性化、人性化的教學方式，為學生順利營造一個輕松愉快的學習環境，讓他們可以快速融入到情境之中，從而培養他們的學習興趣和加強體育技能的鍛煉。

（3）、在初中體育課堂中，體育老師應該以學生為教學中心，盡量減少課堂講解時間，給予學生更多的自主學習與鍛煉空間、加強學生對體育知識的自主學習能力和充分實踐鍛煉，老師則加以引導，讓學生能夠真正成為體育課堂上的主人，從而提高課堂效性。

（4）、建立科學的評價機制，增強學生的自信心。在新課程標準的要求下，教學評價再也不是以前的單純給學生打上分數，而是要求老師在幫助學生在老師的評價中反思和進一步提高學習能力。所以教學評價應該以學生為主體，從多個方面公正合理去評價，再互相結合，最后提出意見，從而激發學生的內在學習動力，增強信心，最終實現學生自身素質的不斷進步。

（5）如今的教學方法眾多，有課本教學、CAI教學，經驗性教材、實驗性素材教學、網絡教學，新課程理念下的教學發展趨勢也十分明顯，就是要在克服傳統教學的局限性下，堅持以‘以人為本的教學思想，提高學生的綜合素養，實現體育教學的創新發展

二、教學思想

（1）、在以往的體育教學中，教學模式單一，從整理隊列、簡單熱身到圍繞操場跑幾圈，最后就是自由活動，將學生打入‘放羊的狀態，學生也因為不知所以，只能在操場上瞎晃，這樣的模式嚴重阻礙了體育課堂的價值。在新課程理念的改革下，作為初中體育老師，應該改變從前的教學思想，認真貫徹落實新的教學理念，促使學生的身心素質、社會適應能力可以得到有效提高，為日后打下堅實基礎。最終促使學生養成良好的學習習慣，能夠健康成長。

（2）興趣作為學生最好的引導者，是學生進行體育學習的原動力，是學生養成最終體育意識的前提，進而激發衙門的學習興趣，培養終身體育意識。在激發學生體育學習興趣的過程中，首要的就是改變教學模式，采用多樣化的新教學理念，促使學生接受體育的價值從而培養學生終身體育意識，使學生得到更好的發展。

（3）、初中體育新課程理念中指出，始終要把學生主動、全面的發展放在中心地位，積極發揮學生主體，提高課堂參與程度，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生體育的自主學習能力，提高學生的課堂參與度，這對發揮體育教學的較之有著非常重要的作用。

（4）、作為初中體育老師，要明確每個學生的長處與短處，不能以一個尺度去衡量所有的學生，這對學生來說是不公平的，所以體育教師應該根據學生的差異性，確定學習目標與評價方法，要讓每個學生都能獲得自主的發展空間，能體驗到體育中的成功和學習樂趣。新課程改革下的初中體育教學，既要鍛煉學生身體和改善身體狀況，又要促進學生的身體機能，心里素質等全方面的發展，以此養成他們的終身體育意識

三、教學見解

（1）、學校體育作為學校教育的重要組成部分，在促使學生全面發展和推動教育發展中起著非常重要的作用，尤其是新課程理念改革以來，體育教育有了新的教學理念和要求，為了適應這種變化，初中體育老師只有在教學中不斷改進和完善，才能更好地發揮體育教學的作用促使學生全面發展和提高。

（2）、在新課程理念下的體育教學中，體育教師應該有效的開發利用體育課程資源，采用多樣化的教學方法，利用課外體育活動對體育教學的支持作用，從而促進學生終身體育意識和能力的形成，使學生的整體素質得到不斷提高和全面發展。

（3）、新課程理念下的體育教學要求廣大的體育教師在教學過程中要不斷的學習進步，在體育教學的實踐中不斷提高相應的教學水平，充分發揮新課程改革的作用，使初中體育教學更加完善，能有效提高和鍛煉學生，提高學生體育學習的興趣

四、教學完善

（1）、在新課程教學理念不斷推廣的背景下，初中體育課堂教學存在的許多問題急需調整和完善，包括教學模式、教學評價、教學內容等方面。對存在個體差異的學生要積極關注，給與他們個性化的輔導，促使學生的體育才能得到充分發展。隨著新課程教學理念的深入，體育教學體系中的各種要素都在發生著積極的變化，也正是因為這樣，才能讓體育教學的教學效果更加完善，實現教學目標和教學效果的一致性，可以更好地充分發揮學生的運動潛能。

（2）、體育教學在內方面，應該選擇適宜的教學內容與教學方法，不能只局限于教材的限制，要充分發揮體育教師的積極性和創造性，在對學生進行指導和示范時，要有針對性的對每個學生的不規范性和弱點進行輔導，安排合理的教學內容和設計科學的教學環境，明確要領，讓學生具有可操作性，使得教學目標更加精準。其次則要根據學生的心理，建立師生之間的互動教學，積極與學生溝通感情，從而在實現師生的平等教學關系和引導學生積極自主的探索體育教學內容。

（3）、每位體育教師都應該積極主動的關注個體學生的體育發展，盡可能滿足當前學生的個性化心理需求，從而培養學生良好的學習態度，健全的人格品質以及養成體育運動的習慣。根據學生的追求新奇事物的心里，設置多樣的教學方式來來激勵學生的自信心與積極性，更要實施情感體驗的教育方式，不能只是一味的灌輸式教學，而是要師生共同進步，共同提高體育教學的效性。

綜上所述，新課程改革理念下的初中體育教育改革，是強調以學生為主，關注學生全面發展，從而整合建立科學與人文相結合的科學人文性的教學觀，也更加注重倡導學生探究性的學習方式，注重于教學效果與現實生活的聯系，最后構建完善的初中體育教學體系，促進學生養成終身的體育意識和價體育值觀！

參考文獻：

[1]吳枝春、淺析新課程理念下的初中體育教學 2011（2）

[2]趙燕、淺議新課程理念下初中體育教學的完善 2012（12）

[3]何超武、新課程理念下的初中體育教學探究 2012（10）.