互聯網+背景下的體育繼續教育模式探討

摘要：對中小學在職體育教師進行互聯網+模式的繼續教學，旨在適應現代社會發展，改革傳統繼續教育方式，提升繼續教育效果。本研究將參加繼續及哦啊與的在職教師分成對照組和實驗組。對照組按傳統面授的方式授課，實驗組利用開發的軟件采用網絡學習的方式。結果表明采用網絡進行學習，大幅度提升了學習效果，順應時代發展需求，深受在職教師歡迎。

關鍵詞：繼續教育；互聯網+；體育教師；教學改革

“互聯網”已經成為強國的重要支持，作為全面深化改革的技術引領，并上升為國家戰略，必將深刻變革社會生活方式。在此背景下，在教育領域，對于教育內容的不斷創新、教育形式的多樣化的變化、教育評價放式的多元化，都將成為教育信息化的主流。繼續教育作為終身教育的重要形式，也必須要跟上“互聯網”的潮流，積極推進教育模式改革。

“互聯網+”是一場生產工具的大革命，它必將打破了權威對知識的壟斷，使教育從故步走向融合開放全球知識庫的快速形成，優質的教育資源得到了最大程度的充實和豐富，這使人的個性化發展成為可能。與此同時，多樣化的資源，使人們能夠隨時、隨地的都可以獲取想要的資源或知識。此外，社會成員在教育權利上也應該人人平等，以實現終身學習。繼續教育與“互聯網+”技術相融合，必將帶來人們對學習相關內容和學習主要方式的改變，并推動繼續教育模式的變化。

國家政策對“互聯網+”大力支持.對在線教育也提出了新的要求。在《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》中指出：“探索現代信息技術與教育的深度融合，以信息化引領教育理念和教育模式創新，充分發揮教育信息化在教育改革和發展中的支撐與引領作用。”信息化不斷推進為繼續教育在線學習體系的建設提供了新機遇也提出了新要求，以信息化引領教育理念及教育模式的創新，推進開放教育的發展，面向社會提供方便、靈活及個性化、信息化的學習環境。在此形勢下，根據現代遠程教育發展和學習型社會建設的需要，探索開放的繼續教育模式迫在眉睫。目前，中小學的學生身體素質教育收到廣泛重視，體育教師責任重大。為大力提高學生身體素質，中小學體育教師起到關鍵作用。為了發揮教師特長，跟上時代發展要求，提高學生素質，中小學體育教師的繼續教育尤為重要。我們針對中小學體育現階段主要開展的足球教育，對中小學體育教師進行互聯網+的繼續教育，應用開發的中小學體育足球教學APP，探索線上線下的互動式體驗，提高教師日常工作學習的效率，為教師足球教學提供參考。

一、對象與方法

（一）研究對象 唐山師范學院就讀的在職中小學體育教師，100人。

（二）研究方法

1.文獻資料法：查閱相關文獻，獲得相關信息。

2.實驗法：

將100名在職體育教師分為兩組，每組50人，一組為對照組，正常寒暑假授課，另一組

為實驗組，應用開發的足球教學APP對在職教師進行實時培訓，互動式學習，整個試驗周期為一年。

3.問卷調查法：對所有參加本研究的在職教師發放問卷，調查隊不同教學形式的

認可度。

4.訪談法：隨機在每組20名學生進行座談，聽取其對不同教學方法的反饋信息。

5.數理統計法：對收集的資料和調查的數據采用SPSS17.0統計軟件進行分析處理。

二、結果與討論

1.采用互聯網+進行在職中小學體育教師繼續教育的效果調查，對照組和實驗組教師的教學效果和調查問卷及訪談的結果一致。在職教師普遍認為，互

聯網式教學對指導日常教學有很大幫助。

2.互聯網+的授課形式對教師業務素質幫助程度的調查

通過專門的APP軟件，在職教師能夠適時地找到所需要的相關教學資源，能夠得到更多的教育資源，提升自己的業務素質，非常方便。能夠利用自己的空余時間隨時進行繼續教育的學習，修完必須學分，并能夠提出問題，得到隨時解答，還可以與其他在職教師就某一問題進行交流。

發展“互聯網+”繼續教育的目的就在于充分利用互聯網技術的獨特優勢，發展新型的，更適合先進社會的繼續教育模式。

而且，現在的學習者趨于年輕化，用戶的使用習慣在不斷的轉變，傳統形式的學習和培訓已經跟不上時代的節奏。教育也已經不再是小眾群體的特利，而是更加趨于大眾化。人們逐漸形成的終身學習理念，推進了繼續教育內涵的發展，進而推動繼續教育模式的革新。因此，發展新型繼續教育，繼續完善終身教育體系，建設新形勢下的學習型社會已成為當今終身學習的內在要求。

繼續教育是構建學習型社會和終身學習體系的極為重要的手段。而依托“互聯網+”，繼續教育的發展前景將不可限量。這種將繼續教育和互聯網融合的方式不僅激發了學習者多樣化的學習需求，更激發了學習者的學習動力，拓展了人們的學習空間。在體育繼續教育中我們還會繼續完善和研發新的APP繼續教育軟件，擴展依托互聯網的繼續教育模式，為在職體育教師提供便利高效的學習平臺。

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作者簡介：張建偉（1978-），男（漢），講師，碩士，主要從事體育教育教學方面研究。