如何實現高中數學有效教學

張藝宏

摘 要 新課程對我國高中數學教學課堂的有效性提出了越來越高的要求，明確指出要讓學生在學習過程中全面發展。雖然在現今課堂上教師會采用多元化教學方式去幫助學生學習，但花樣繁多的教學方式能夠真正提高學生數學能力的卻寥寥無幾，說明教師雖然活躍了課堂學習氛圍，但忽略了課堂的有效性，導致學生的學習效率低下，導致整個教學質量不高。因此，本文從高中數學有效教學的含義入手，重點分析實現高中數學有效教學的措施。

關鍵詞 高中數學；有效；教學

中圖分類號：O572.24+6，C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0119-01

我國教育在不斷發展和變化，高中數學教師應嚴格按照新課程的教學理念實施教學，對教學方式做出改變，為學生營造良好的課堂學習氛圍，調動學生學習積極性，并在課堂上設置幫助學生學習的課堂小活動，使他們積極參與到教學中來，從而提高教學效率，促進學生在數學學習上有更大的進步。

一、高中數學有效教學的含義

高中數學有效教學是以高中新課程的教學基本理念為基礎去不斷實現教學目標，教師在教學的過程中采用合理有效的方式進行教學，從而促進學生學習能力的提高，促進全面發展。同時，在教學過程中建立良好的師生關系，實現教學成果，不斷提高教學質量。高中數學有效教學是教學目標的重要體現，在教學過程中能夠有效的提高學生的數學學習能力，讓學生形成良好的數學觀念，不斷促進學生思維能力的發展。

二、實現高中數學有效教學的措施

（一）合理調整難度，充分落實教學任務

在數學教學過程中教師應該充分的站在學生角度去思考問題，設置讓學生能夠接受和理解的知識點，這樣才能讓學生更好的去學習數學知識，如果教師只是一味的按照教科書上的要求進行教學，肯定不能達到很好的教學效果。就像學生每天都需要一個蘋果，但是教師認為香蕉更有營養，每天給學生一個香蕉，但在學生看來他們并不能接受教師的香蕉。所以教學也是同樣的道理，教師如果只站在自己的角度去思考問題，為學生設計一套自認為非常好的教學方法，而學生的學習和理解能力有限，并不能很好接受教師的教學方式，那么教學的有效性就得不到提高。如今教學內容有很多知識難度較大，學生學習起來會相對困難，如果教師對這些問題沒有做出及時的調整，學生難以理解，甚至會失去對學習數學的信心。所以教師要充分考慮到學生的學習能力，制定出更適合學生學習水平的教學方法，不斷調整教學難度，讓學生更好的參與到課堂教學中。

例如，在學習《空間幾何圖形》的時候學生的空間想象能力都會比較差，如果直接開始教授學生如何去計算面積體積的問題，學生理解會非常困難，教師應該先教授學生幾何圖形的性質概念，給學生足夠的時間去練習空間想象能力，通過教師不斷的降低教學難度，才能讓學生更好的學習數學知識，從而提高數學教學的有效性。

（二）營造有趣的課堂氛圍

擁有一個良好數學學習氛圍可以幫助學生更好學習數學知識，課堂中教師應該為學生營造一個良好的課堂氛圍，增加課堂的趣味性，提高學生的學習興趣，讓學生積極主動的加入到學習過程中。教師可以進行一些趣味競賽的小活動，讓課堂更加活躍，同時也讓學生的思維能力得到更好的發展。教師可以設置相應的獎勵模式，讓學生得到鼓勵，樹立起學習數學的信心，真正實現數學的有效教學，既提高了學習興趣也樹立了對學習數學的信心。

例如，在高中數學《集合》教學中，可以通過一些對話或情境等方式來讓學生加深對集合知識的印象。如以學校的運動會作為情境，用既參加跳遠又參加跳高的同學解釋交集的概念，用參加跳遠和跳高的所有同學解釋并集的概念，化抽象為具體，讓知識點更通俗易懂。

（三）成立學習小組，加強合作交流

在教學的過程中教師可以對學生進行小組的劃分，讓學生在小組學習的過程中了解到自己與他人的差異，從而激發出學生發奮學習的動力。教師應該充分掌握每個學生的學習能力和學習特點，將學生進行合理的劃分，可以讓成績相對較好的學生去幫助成績相對較差的學生，讓學生之間形成良好的鼓勵模式，這樣能夠在很大程度上促進學生學習。通過小組學習的方式可以培養出學生獨立自主學習能力的培養，提高學生自身的溝通能力，也可以在一定程度上激發學生的競爭意識，實現高中數學有效教學。

（四）利用教學設備，提高教學質量

數學知識都是相對比較抽象的，在傳統教學方式中都是以教師的講述為主，學生自己進行想象學習，這樣只會增加學生的學習難度。由于科學技術的不斷發展，多媒體技術被廣泛的應用到課堂的教學中。教師可以充分利用多媒體技術，將抽象數學概念轉化為具體的畫面去幫助學生理解知識點。教師也可以通過利用多媒體進行知識點的歸納和總結，全面具體的向學生進行演示。通過多媒體將教學的重點和難點都突出出來，讓學生一目了然，省去很多繁瑣的步驟。多媒體教學增加了課堂內容的豐富性和趣味性，同時也增強了學生的學習興趣，提高了整個教學課堂的效率。

三、總結

總之，數學有效教學不僅要充分考慮到學生的實際情況，還要合理的安排教學內容，為學生營造良好的學習氛圍，采用合理有效的教學方式，并且充分利用多媒體進行教學，根據學生的具體情況對教學難度不斷進行調整，讓學生能夠更好的理解和學習知識點，才能做到高中數學有效的教學，全面提高學生的學習能力。

參考文獻：

[1]孫靜，王麗娟.高中數學教學如何實現有效教學[J].中國校外教育，2016（14）：65.