送你一本回憶錄

徐亮

新學期開始，我便給學生布置了一個特殊的任務———寫回憶錄，將當下的點滴留到將來慢慢品味。

我將班上的48位同學平均分成8個組，每組發放一個超過100頁的記錄本。第一篇由每組的第一位同學來寫，第二篇由第二位同學寫，依次類推，等到第6位同學寫完后，便將本子交給下一組的第一位。而且為了讓學生避開自己的作業高峰期，我還給了他們一個特權，小組內部可以自由調整創作時間。也就是說如果你今天的學業負擔較多，可以組內協調。我給學生算了筆賬：按一學期20周×5天計算，每個本子上每位同學至少有2篇日志，每個學期我們舉全班之力至少能創造出8本回憶錄。初中三年一共6個學期，那我們總共可以創造出6×8=48（本），剛好是我們班的人數。到時，我就可以將這48本回憶錄送給同學們，人手一本，作為畢業禮物。

此言一出，學生興趣盎然。更有甚者想象著多年之后，當大家都已變成糟老頭和小老太，戴著老花鏡，瞇縫著眼睛，翻看著這泛黃的記憶，而后咧著沒牙的嘴呵呵傻笑的場景。于是，教室里又“顛倒了眾生”。我趕忙趁熱打鐵，對同學們說：“為了給將來的自己留點面子，所以，這項工作我們一定要認真對待。第一，謝絕抄襲；第二，字跡工整；第三，寫真事，抒真情。為了讓我們的回憶錄更加充實，熱烈歡迎大家積極跟帖，也就是對別人的作品要積極回應。而且我們可以爭取家長們的支持，讓他們也參與到我們的撰寫工作當中來。”“那您是不是也參與進來呢？”學生們立馬將我一軍。幸虧我早有準備———“我不但會參與，而且會全程監督，每天對你們的日志進行點評，怎么著也要留點墨寶給你們收藏嘛！然后再將‘文理可觀者納入我們的班級文學社素材庫。”學生們不勝歡喜。

一番規劃后，我們的回憶錄計劃便開始啟航了。第一天收上來的作品便讓我甚為欣慰：

有寫給教師節的：老師，您辛苦了！忘不了清晨您陪我們早讀；忘不了操場上的風吹日曬；忘不了您誨人不倦的專注神情；也忘不了您燈下備課的身影。您認真備好每一堂課，有時要查閱研很多資料；您仔細批改作業，有時直至深夜。別人有8小時工作制，您的工作時間何止8小時？別人有兩天休息日，您又何曾有過真正的周末？

有寫給新同學的：我覺得如果你膽子再大點，脾氣再好點，嘴巴放甜點，別人的綽號少取點，玩心收攏點，作業按時點，上課認真點，那肯定就會是個人見人愛的家伙了！

有寫給自己的：瀑布選擇在懸崖放歌，一瀉千里；老鷹選擇在高空翱翔，博擊長空；我選擇在學海暢游，不負光陰。

有寫初中生活的：現在已是晚上9點了，可是我的作業卻還是一個未知數。這初中的功課與小學相比，只能用政治書里描述人民生活水平的那個詞語來形容———“翻了幾番”。我的筆尖以每秒20米的速度在作業本上超速運行著。啊，經過我的超負荷工作，終于只剩下最后一科了。

……

每一篇日志都是那樣的工整、認真，有的還別具匠心地配上了插圖。其中，特別讓我感動的是張同學的奶奶竟然在她孫子的日志后面附上了自己的大作：今天不知怎么回事，我孫子一回來就讓我跟他一起寫日志，說是老師講這樣可以促進家校交流，加強家校合作。我想，這也確實是個好主意……

看完張奶奶的日志，我百感交集，一想到老人家伏在桌上一筆一劃寫日志的情景，我就感動得無以復加。我立馬打電話給張奶奶，向她表示我最誠摯的謝意和敬意。我在日志后面回應道：第一天、第一次便在咱們的班級日志上看到了“家長作文”，而且還是奶奶輩的，心底里陡然升起一股敬意與感激。一種被肯定、被信任的幸福感襲滿全身。我想，張奶奶的這段文字不僅是對我們班級工作的支持，更是源于對孫子的大愛。而這，也必將成為我們東城教育工作者的前進動力。

“良好的開端是成功的一半。”嘗到甜頭的我更是堅定了信心。于是，我以更嚴謹、更認真地態度做好學生日志的點評工作，并積極引導學生跟貼。例如，楊同學在日志中寫道：最近班上刮起了“過生日風暴”———壽星當天要請全班同學的客，少則百來塊，多則幾百塊。不請客的就會被視為小氣，寒酸。而其他同學就要精心準備禮物，同樣，出手也務必大方。大家雖然都不堪重負，但礙于面子都在打腫臉充胖子……

針對她的這篇日志，我首先從“文”的方面進行點評———諸如條理、詳略、表達方式等；然后，我從“理”的方面對學生加以引導：生日對同學們來說的確很重要，我們該選擇怎樣的方式來度過這個特殊的日子呢？是拿著自己父母的血汗錢肆意地鋪張還是用別人父母的血汗錢賺取暫時的歡愉？所謂“君子之交淡如水”，生日真的不應該成為一種負累！在我坐了第一個沙發后，后面的跟帖便接二連三，有因為不堪重負大倒苦水的、有自我檢討幡然悔悟的、有感恩父母的、有獻計獻策的……一篇班級日志竟演繹成了一個主題班會。

諸如此類的例子，在我們的“回憶錄”里不勝枚舉，而我和孩子們更是樂在其中。上一周的家長會，我把我們的“回憶錄”作為教學成果在班上展出，得到了家長們的一致肯定，還有家長為自己未能在上面留下文字而深表遺憾。我告訴他，機會多的是，因為我們會把這項工作堅持做下去，這是我和孩子們的約定。

（作者單位：長沙市望城區茶亭鎮東城中學）