新課程理念下高中歷史教育策略研究

查集振

摘 要：隨著課程改革的進一步推進，新課程以全新的姿態出現在教育的舞臺。新課程改革打破陳規，綜合以往及當前的各種教育現狀，不論是在教學目標、教學模式、教學方法、教學理念上都有了全新的變化，而現階段教師該如何實施教學就成了教學改革的一大核心。

關鍵詞：課程改革；高中歷史；教育策略；教育理念

高中教育作為銜接初等教育和高等教育的一個重要環節，高中教育應當更加注重學生的全面發展和綜合素質的培養。而高中歷史作為高中教育的重要課程之一，高中歷史的教育策略也應當隨著時代的發展而得到改變和創新。

一、激發學生對歷史學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”學生對歷史的喜愛與否直接影響著學生對歷史的學習，這是一種關乎情感的學習態度問題。如果學生不喜歡歷史這門課程，那他不僅不會在課外對歷史進行學習和探討，就連在上課期間也會各種開小差，這種現象直接影響著課堂的秩序，也牽扯著教師的關注點，不僅影響了自己，也影響了別人。因此，面對這一現狀而言，教師更應該采取應對措施，使學生對歷史學習產生興趣，畢竟興趣是一個人學習的內在驅動力。而激發學生對歷史學習的興趣也有多方面的途徑。

（一）創新合理的設計歷史教學內容

教師在設計教學內容時，一定要結合學生的實際情況，注意觀察周圍生活中的點點滴滴，從學生生活中入手，將歷史教學與實際生活聯系在一起，使之有理可循、有理可據。讓學生將歷史與生活聯系在一起，感受到歷史并不是遙不可及的，歷史就在我們身邊。這種從生活中引起學生共鳴的方式更容易使學生接受歷史，從而對歷史感興趣。

（二）在教學過程中穿插各種時事熱點

教育是與政治經濟有著辯證統一的關系。一方面，政治經濟制約著教育的領導權、結構、活動方式、內容；另一方面，教育反作用于政治經濟。二者的這一關系一直存在并且將長期存在，息息相關。所以，在教學過程中穿插各種時事熱點，一方面對于推動教育的發展，提高教學的質量，完善教學的結構，解決教學問題中的不足有著很大的優勢；另一方面，學生的逐步成長，需要不斷地了解當前的熱門實事，豐富自己的內涵，提高自己對于國家大事的關懷。因此，在教學過程中穿插當今各種實事熱點，不僅可以引起學生對歷史學習的興趣，還可以跟上時代潮流，一舉兩得。

二、注重情景教學

為了增強歷史課堂教學的有趣性，我們大力提倡情景教學方式。在歷史課堂上，教師盡量語言生動、姿態自然、形式有趣。由于是歷史課，所以可以根據當堂課的內容播放影像，講解故事背景，學生在課前也可以到圖書館或者在網上查閱相關資料，以便更好地進行學習。教師在新課導入的時候，可以運用故事導入、情景導入、懸念導入等方式，激發學生想要繼續往下學習所學內容的興趣。在新授課環節，教師可不必完全按照課本上所編排的步驟進行教學，可以根據自身的素養，和學生當前的身心特點和年齡階段特點調整教學方式。在拓展延伸階段，教師可以讓學生自我表達，隨意訴說自己對于本堂課內容的想法和疑問。最后，適當的問題貫穿整堂課，會激發學生的興趣，引導他們積極主動思考，而不是教師運用教授法一味灌輸。因此，在歷史課上使用情景教學法有重要意義。

三、故事結合法教學

高中歷史容納了國內國外的發展史，很多淵源的史實都在歷史的長河中演變成人們耳熟能詳的故事。這些故事有的是古人的經歷，在一代又一代人的口中傳承下來；有的是人們出于對歷史的崇敬從而為一些道聽途說的零星片語找的一些美好的假設。而這些歷史故事恰好是學生最感興趣的內容，特別是那些歷史故事，那些古代英雄們慷慨激昂的人生傳說，往往最能引起學生的熱情和共鳴。因此，在歷史課堂教學過程中，教師可以多講一些與本堂課的內容相關的故事。再加上現在科學這么發達，各種多媒體應用已經屢見不鮮。而很多歷史故事已經被拍成了各種影視劇，教師可以在課堂上播放一些視頻片段，讓學生更深刻地理解歷史。這樣的課堂教學方式不僅可以使課堂氛圍更加愉悅鮮活，也會使學生對歷史產生一種強烈的好奇和探究心理。

四、轉變教師的教學觀念

傳統教師教學過于注重照本宣科，其本質便是知識的強制性灌輸，而這種方式早已不適應新課改要求，不符合新課程教學理念。而在新課程理念下，教學模式應該是開放式的教學模式，新課程注重各門課程之間的融合貫通、兼容并進。因此，教師不僅要具備本門課程的專業知識，也要對其他課程的知識有一定的了解，便于準備上課時的教學策略。并且，在傳統的教學觀中，教師是課堂的主體，學生只負責在講臺下面聽，然而，隨著現階段知識的廣泛性和靈活性而言，傳統教學觀念已不適應當今社會知識的傳承。俗話說得好：“教學相長也。”教師不能只沉浸在自己的世界里，要注意與學生之間的交流和互動。教師既是學生的引導者，也是合作者，教師只有和學生之間建立友好的關系，才能更好的融入學生中間，充分理解他們的想法，并對自己的教學觀念加以整合改進。既能相互學習進步，又能形成一個和諧融洽的積極向上的學習氛圍。

五、結束語

歷史學科的課程改革實際上是一場教育的改革，是新課程理念影響下的正確的發展方向，也是時代的要求。在新時代的促使下，不論是我們的教育理念還是教育模式都應該與時俱進，都應該得到發展。因此，我們教育工作者一定要抓住機遇，順應時代發展。對于高中生來說，高中歷史的學習時間是比較緊湊的，想要在短時期內對國內外的歷史都有一個系統甚至是詳細的了解，那么就更需要教師去制定一個合理又詳細的教學計劃。而學生也應配合教師，力求有效掌握高中歷史知識并取得良好的成績。因此，新課程理念下高中歷史教學策略的探索和研究就十分有必要的。以上就是本文對新課程理念下高中歷史教學策略的粗淺看法，望拋磚引玉，相互探討。