幼兒園繪本教學中情感教育的缺失及對策探討

李陳絲

【摘 要】隨著人們生活水平的提升，幼兒園教育也逐漸被人們重視起來。由于教育對象的特殊，傳統教學方式在幼兒園教育中普遍不適用。其中，幼兒園繪本教學中的情感教育缺失屬于幼兒園教育的重點問題之一。因此，本文首先分析了幼兒園繪本教學中情感教育缺失的具體表現，然后對其相應的對策進行探究，以供參考。

【關鍵詞】幼兒園繪本教學；情感教育；對策探討

繪本是一種特殊的兒童讀物，近年來在幼兒園教育中運用比較廣泛。繪本中擁有豐富多彩的知識，與色彩艷麗插圖，對幼兒語言表達能力、閱讀能力、認識能力等均有著十分重要的促進作用。但是，目前幼兒園繪本教學中，普遍存在情感教育缺失的問題，為了使幼兒獲得更加豐富的情感體驗，幼兒園教師應該更加注重滲透情感教育，幫助幼兒提高情感認識，從而啟發幼兒智力。

1.幼兒園繪本教學中情感教育缺失的具體表現

1.1缺少發現，解讀中忽略內在情感因素

目前，大多數繪本均來源于國外，將其運用于國內教學就需要經歷本土化的過程。因此，在運用繪本教學時，對教師的解讀能力要求比較高。情感特征是繪本打動人的重要原因之一。但是，大多數教師在解讀繪本時，往往更加注重繪本的講述，而隱含在繪本當中的內在情感因素卻被忽略。例如在《熊叔叔的生日派對》中，很多幼兒園教師的教學重點都是詞匯、故事內容等，其中蘊含在繪本中的豐富情感卻被忽略。導致喪失了情感教育的契機，造成幼兒園繪本教學中情感教育的缺失。

1.2脫離故事，教學中情感性體現不夠

教師投入的情感與繪本本身的情感性是繪本教學主要情感體現。但是，在世界教學過程中，部分教師過于注重教師情感的投入，而將繪本故事本身忽略，導致脫離故事，繪本情感性也得不到體現。同樣以《熊叔叔的生日派對》為例，在繪本中，通過小動物給熊叔叔過生日來體現出小動物之間的友情，但是，很多教師在教學過程中，往往會扣出其中的詞語或者知識點，進行講解，完全脫離了故事本身，導致教學中情感性體驗不夠，難以為幼兒帶來良好的情感體驗。

2.幼兒園繪本教學中改變情感教育缺失的策略

2.1改變教師繪本教學重點，充分挖掘繪本中情感因素

在幼兒園教學中，繪本教學占據重要的教學位置，繪本教學中情感教育的缺失導致繪本教學難以發揮出原本的教學效果。因此，在改變幼兒園繪本教學情感缺失現狀的策略當中，轉變教師的繪本教學重點，充分挖掘繪本中的情感因素十分重要。首先，教師應該充分挖掘出繪本教學中的情感因素，再將這些情感因素通過語言表達向幼兒講述，培養幼兒理解能力。久而久之，幼兒也能主動從繪本中挖掘情感因素，繪本教學的情感教育隨之增強。

例如：在《熊叔叔的生日派對》當中，教師可以根據繪本內容，給幼兒還原熊叔叔的生日派對。教師充當熊叔叔的角色，幼兒們扮演各種小動物，并將制作蛋糕的過程穿插到教學環節當中。這種方式符合幼兒發展規律，幼兒在集體活動中不但能夠品嘗美味的蛋糕，還能感受到幫助他人的快樂，幼兒參與教學活動的積極性也會更強。

2.2充分發揮教師的傳情作用，發自內心地挖掘繪本情感

隨著新課程改革的推行，教育部門對幼兒綜合素質的重視程度越來越高。因此，在幼兒教育當中，教師應該充分認清自身角色定位，做好引導著與支持者。所以，想要改變幼兒園繪本教學中情感缺失現狀，還需要充分發揮出教師的傳情作用。首先，教師在教學過程中，應該付出真情實感，通過表現出的積極教學態度，讓幼兒更快融入到繪本情境當中，提升情感體驗。其次，發揮傳情作用。幼兒對教師普遍存在模仿心理，教師的一舉一動都是幼兒模范的對象。因此，在開展繪本教學時，教師可以充分利用這一點，發揮出自身的傳情作用，調動幼兒情感起伏。

例如：在《打瞌睡的房子》繪本教學當中，教師可以給幼兒聲情并茂地朗誦繪本故事，通過語音語調、動作手勢、肢體語言等，將幼兒帶入到繪本情境當中，充分發揮出教師的傳情作用，消除幼兒園繪本教學中的情感教育缺失。

2.3創設有效的問題，著重加強問題導讀作用

幼兒園教學當中，需要將情感教育與其他教育同步起來，從而啟迪幼兒智慧，幫助幼兒更好地提升自身能力與素質。因此，教師可以通過創設有效的問題，引導幼兒進行思考，從而主動分析繪本，挖掘繪本中的情感價值。幼兒掌握自主挖掘情感價值的技能之后，繪本教學中的情感教育就不再停留在表面層次。所以，教師首先應該對幼兒的實際情況進行充分了解，然后結合幼兒的實際情況，做好課程設計，科學分析繪本的故事情節。最后提出針對性的引導問題。值得注意的是，幼兒繪本教學中問題的設計應該恰當、科學，還需要教師掌握適當的問題時機。尤其對于一些情感因素比較隱晦的繪本素材，能需要教師巧妙設計繪本問題，引導幼兒感受其中的情感，保證繪本教學的情感教育效果。

3.結語

綜上所述，幼兒教育是幫助幼兒啟迪智慧，開發潛能的重要手段，傳統教學方式在幼兒教育中，難以取得良好的教學效果。針對這種情況，教師充分引用繪本教學，利用繪本的生動性和趣味性，加強幼兒教育效果。同時，為了讓幼兒擁有更加良好的情感體驗，教師還需要充分注重幼兒繪本教學中的情感教育，通過挖掘繪本情感因素、發揮教師傳情作用、創設有效問題等方式，幫助幼兒更好的掌握繪本情感，從而有效開發幼兒潛能，為幼兒之后的學習奠定基礎。

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