淺談高中物理電學實驗復習中的幾個問題

葉琦

【摘 要】“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一只要被點燃的火把。”許多學生在學習時，大腦都愛停留在一個麻木接受的環節，不去想法設法使大腦動起來。高中是非常關鍵的時期，教師要提高學生對于物理學習的興趣，促進教學水平的提升。本文將結合筆者多年高中物理教學經驗，對淺談高中物理電學實驗復習中的幾個問題做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

【關鍵詞】高中物理；電學實驗；復習；問題

在現當代教育模式的大背景下，電學實驗在高中物理實驗復習中占據了相當重要的地位，在每年的高考試題中都頻繁出現，并且難度相當大，同學們在復習電學實驗時一定要注意以下幾點。

一、學生在復習電學實驗時一定要注重對重難點的考察

高考試題中對電學實驗的考查都是以一種設計性的實驗來考查學生們實驗的具體創新遷移能力，并且具有很大的區分度。分析歷年的高考電學實驗題目時，可以發現電學實驗經常的考察點趨勢：一、根據教材內容原理進行儀器的重新組裝。二、對實驗過程中的數據選取進行相關處理。三、在課本實驗基礎上考察學生們探究型的綜合電學實驗。雖然這些電學實驗的考查點形式各種各樣，但是具體的考察點還是不變的，在具體的電源實驗中，考查較多的是對電阻的測量，歸根到底還是對歐姆定律的考查。所以學生們在復習電學實驗時一定要注重對電阻相關知識內容進行復習。

二、學生在復習電學實驗時一定要超越課本

在對高考重難點進行分析過程中我們可以發現高考主要考查的電學實驗不僅僅滿足于學生們掌握的基礎實驗原理步驟和具體操作過程，而是更加注重對學生們能力的考查，學生們僅僅能完成大綱所規定的實驗，知道這些實驗怎么做是遠遠不夠的，還要更加具體的知道這些實驗是如何做的，掌握實驗中的具體操作方法，并將這些操作方法遷移到新的實驗情景當中。

（一）勤記筆記

學生們在復習電學實驗時一定要養成勤于記筆記的習慣。一些同學在上完物理電學實驗之后就把具體的實驗原理步驟及相關操作內容像背語文文章內容那樣背下來，這樣是絕對不能提高物理實驗能力的，因為高考對學生們實驗的考查在于學生們的遷移創新能力。學生們在對一個具體的實驗進行學習時，應該要明確具體的學習步驟：明確具體的實驗目的，掌握實驗原理，選擇相關的實驗儀器，確定具體的操作步驟，進行合理的誤差分析。實驗的每一個過程都是圍繞實驗原理來展開的，所以學生們要學會嘗試去思考實驗原理的由來和要實驗原理，確定相關實驗器材，進行實驗誤差分析，拓寬自我實驗思維視野，提升物理實驗能力。如果同學們提前就知道物理實驗原理，就會形成一種先入為主的思維定式，所以教師要鼓勵學生們在實驗過程繼續探索發現新的實驗內容。

（二）課后實驗器材使用

注重物理教材課本上的課后實驗基本實驗器材的使用。例如教師在講授“測定金屬絲電阻率”實驗內容時，教師可以對學生們提出相關的實驗問題：比如能否通過測定金屬絲的內徑來測定金屬絲的電阻率？能否利用在伏安特性的曲線實驗的器材來測定小燈泡的功率？學生們一定要注重對課本后的相關演示實驗及相關習題進行思考，挖掘這些實驗所考查的實驗要點。

（三）歸納技巧

學生們在平時的電學實驗訓練中要注重歸納出一些實驗技巧，積累一些常見的電學實驗題型。例如學生們在對電阻的測量實驗進行方法歸納總結時可以具體的總結方法為：替代法，半偏法，多用電表，測電阻法。在測定電源電動勢和內電阻實驗可以總結方法為：伏安法和電壓表電流表法。

（四）背誦操作步驟

在素質教育的今天，學生在對具體的電學實驗出現中的雙控制原件時，要特別注重背實驗步驟在具體操作。比如用半偏法測定電阻實驗時就有兩個變阻器存在，所以在具體的調機節上一定有先后之分，學生們在學習過程中一定要特別注意哪個先調哪個后調以及它們之間存在的聯系。

（五）掌握實驗技巧

要學會掌握一些具體的電學實驗技巧。當知道一些電表的內阻時，電表的功能可以相互替換。電流表可以當做電壓表來用，電壓表也可以當作電流表來用。利用這一特點我們在測電阻的時候就增加了一種方法，不再局限于僅用伏安法來測定電阻。

（六）熟悉儀器的應用

在具體的進行實驗操作過程中，要熟悉相關儀器的使用。在操作具體的電學實驗過程當中一定要對實驗的步驟和實驗的誤差進行相關糾正，親自動手進行實驗操作，掌握具體的實驗操作過程，提高自我電學實驗能力。在具體的實驗過程中同學們可以改變某一電源鍵的參數值來觀察改變后對整體電路的影響，提高自我對于整個電路的綜合分析能力。

三、總結

綜上所述，高中物理電學實驗的復習過程中，教師一定要在平時的課堂教學中培養學生們的實驗操作能力，讓學生們能夠抓住實驗的重難點內容，掌握相關電學實驗的技巧方法，從而從根本上提高物理實驗能力，全面提高物理綜合水平。

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