職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)技能社會(huì)化培訓(xùn)模式及案例研究

張芬芬

摘 要：職業(yè)技能社會(huì)化培訓(xùn)對(duì)于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改善就業(yè)、緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾等方面起著至關(guān)重要的作用，因此必須制定有效、符合地方特色的職業(yè)技能社會(huì)化培訓(xùn)模式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；職業(yè)技能；社會(huì)化培訓(xùn)案例

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.12.186

1 南京職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)技能社會(huì)化培訓(xùn)案例

以下將通過江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校案例，來考察職業(yè)學(xué)校在舉辦社會(huì)化職業(yè)培訓(xùn)上的實(shí)際狀況。

江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1989年，2011年被授予江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校形成了集開放教育本科、大專、五年制高職、中專、社會(huì)培訓(xùn)于一體的多元化辦學(xué)模式，構(gòu)建了職成教相溝通、職前職后一體化的技能教學(xué)和技能培訓(xùn)的平臺(tái)，成為高淳區(qū)高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)中心、實(shí)訓(xùn)中心和鑒定中心。

學(xué)校一校兩區(qū)，占地面積178736平方米，建筑面積80406萬平方米；現(xiàn)有教職員工235人，專任教師199人，其中具有研究生學(xué)歷（學(xué)位）32人；有全國(guó)優(yōu)秀教師1人，正高級(jí)講師1人，江蘇省特級(jí)教師3人，江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍人物1人，省中心組成員2人，市中心組人員7人，南京市名師2人，南京市學(xué)科帶頭人7人；在籍全日制學(xué)生3013人，成人學(xué)員1560人。

學(xué)校開設(shè)了機(jī)電、電子、計(jì)算機(jī)、旅游管理和財(cái)會(huì)5個(gè)專業(yè)群、11個(gè)專業(yè)化方向，學(xué)校擁有機(jī)電、數(shù)控、電子和旅游管理4個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)，設(shè)備資產(chǎn)3800多萬元。

1.1 開展職業(yè)培訓(xùn)的基本情況

根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，充分利用各種教育資源，因地制宜開展社會(huì)培訓(xùn)，主要開展企業(yè)職工崗位培訓(xùn)，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、未繼續(xù)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生的國(guó)家職業(yè)資格鑒定和培訓(xùn)，農(nóng)民實(shí)用技術(shù)和專業(yè)技能培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)人員職稱計(jì)算機(jī)、公共課、專業(yè)課培訓(xùn)，企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)，退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)等。同時(shí)充分發(fā)揮區(qū)社區(qū)學(xué)院優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性開展社區(qū)教育活動(dòng)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供需要、即豐富社區(qū)居民生活，又提高社區(qū)居民素質(zhì)。努力做好高淳區(qū)退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)基地、高淳區(qū)安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心、高淳區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地的日常運(yùn)行和相關(guān)管理工作。

1.2 培訓(xùn)規(guī)模較大，雙證書教育效果顯著

（1）學(xué)校是高淳區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，承擔(dān)全區(qū)專業(yè)技術(shù)人員職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)和考試工作：面向機(jī)械、電子、建筑等行業(yè)技術(shù)人員開展計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（建筑CAD）培訓(xùn)工作；面向其它行業(yè)開展計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化（OFFICE）培訓(xùn)工作，年培訓(xùn)500人。

（2）學(xué)校是高淳區(qū)退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)基地，承擔(dān)全區(qū)退役士兵中級(jí)計(jì)算機(jī)操作員、汽車駕駛與維修、電工培訓(xùn)，每年培訓(xùn)150人。

（3）學(xué)校是高淳區(qū)安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)全區(qū)一般工業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人和安全管理人員培訓(xùn)及危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)、電工特種作業(yè)、焊工特種作業(yè)等安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)2100人。

（4）學(xué)校開展本市戶籍城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)；本省戶籍農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)；本市戶籍畢業(yè)學(xué)年高校畢業(yè)生國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)；本市城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)的應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)，每年培訓(xùn)1200人左右。

（5）和江蘇省高淳監(jiān)獄合作，開展在押服刑人員無線電裝接工、服裝制作工等培訓(xùn)、年培訓(xùn)1000人。

（6）和區(qū)財(cái)政局合作開展會(huì)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)，培訓(xùn)200人；開展會(huì)計(jì)類人員繼續(xù)教育，培訓(xùn)600人。

（7）與質(zhì)監(jiān)局開展了起重機(jī)械、壓力容器、司爐、廠內(nèi)車輛駕駛等培訓(xùn)，每年培訓(xùn)200人。

（8）和高淳區(qū)供電公司合作開展高壓電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)，年培訓(xùn)250人。

（9）2015年開始和區(qū)民政局合作，面向社區(qū)工作者實(shí)施社會(huì)工作師國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)和社區(qū)工作者崗位培訓(xùn)，2015年已培訓(xùn)800人次。

（10）2015年開始和區(qū)計(jì)生局合作，開展育嬰師培訓(xùn)，2015年培訓(xùn)220人。

（11）其他培訓(xùn)，每年在800人左右。

各類培訓(xùn)每年在8000人左右。

1.3 培訓(xùn)過程中存在的主要問題

（1）內(nèi)部管理仍需加強(qiáng)；

（2）校內(nèi)資源共享中的沖突；

（3）缺乏激勵(lì)機(jī)制。

2 分析及其結(jié)論

職業(yè)技能社會(huì)化培訓(xùn)有效模式在實(shí)施過程中已取得了相當(dāng)?shù)某晒捎趲熧Y水平、企業(yè)需求與職業(yè)技能在社會(huì)化培訓(xùn)之間存在一定差距及教學(xué)資源建設(shè)等方面條件的不足，導(dǎo)致培訓(xùn)的成果不顯著。

從高淳中等專業(yè)學(xué)校開展職業(yè)培訓(xùn)的案例出發(fā)，結(jié)合在實(shí)地調(diào)研過程中接觸的種種觀點(diǎn)，分析職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際特征。

（1）職業(yè)技能培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)高技能型人才。

（2）以學(xué)校為主，依托傳統(tǒng)專業(yè)，實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)。

（3）積極開放實(shí)訓(xùn)中心。

（4）開展師資水平提升 的專業(yè)培訓(xùn)。

（5）優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以滿足企業(yè)需求。

（6）整合培訓(xùn)設(shè)備，完善專業(yè)建設(shè) 。