高中地理教學如何滲透環境教育

王旋峰

高中地理教材是從人類和環境關系著眼，講述地理環境的基礎知識的。地理學科的知識結構和特殊功能，決定了21世紀的地理教育在進行社會環境教育，增強環境意識、提高環保素質中發揮獨特而不可替代的作用。根據我國的國情和基礎教育的現狀，許多中學的環境教育并未單獨設課，而是寓環境教育于學科課堂教學和課外活動之中，即“滲透”和“結合”的方法，是目前中學開展環境教育的主渠道。因此，高中地理教學中滲透環境教育勢在必行。在高中地理教學中，如何滲透環境教育呢？

一、以地理教材為基礎，在課堂上滲透環境教育

課堂是地理教育的主陣地，教師要以地理教材為基礎， 充分挖掘教材中的知識點，尤其是與環境教育有直接或間接關系的知識點。在教學過程中，教師要充分認識學生的主體作用，引導學生參與到課堂教學過程中，比如在講解溫室效應時，可以讓學生討論溫室效應形成的原因以及解決的對策等；同時，教師要運用多媒體教學設備，將教材中抽象、復雜的地理問題運用現代化的教學手段生動、具體化，調動學生各個感覺器官，讓學生對環境問題有系統的認識。除此之外，實驗法也是在地理教學中滲透環境教育的重要方法，學生親自動手，對土壤污染、水污染、空氣污染等問題進行實驗，在了解環境知識的同時，了解地理污染的危害，從而提升環境保護的意識。

二、以課外活動為擴展，在實踐中滲透環境教育

只有將課堂教育與課外實踐結合起來才能將理論知識運用到實踐中，才能真正促進學生樹立保護環境的觀念，積極參與起來保護環境。教師可以組織學生開展環保宣傳活動，以主人翁的視角進行環保知識宣傳普及，增強環境保護的責任感，比如在世界環境保護日當天，學校以宣傳單、展板、標語、手繪等形式開展宣傳活動，或者通過各類型的主題研究活動鼓勵學生參與到環境保護中；也可以通過以“環境保護”為主題的知識競賽、征文比賽、辯論賽等競賽活動，讓學生在查閱資料和參加活動的過程中更加了解環保的重要性；同時，教師還可以帶領學生走進社區，通過環保公益活動達到環境教育的目的，比如走進公園撿起人們隨手扔下的垃圾，走進社區進行節水宣傳等，用更多的熱情投入環保工作中影響更多的人。

三、實現教學方法的重組與優化

在教師的日常教學中，除了采取簡單的口授灌輸的方式，也可以利用其它途徑來進行知識的傳播。因此，地理老師在上地理課進行環境教育的時候，應該利用當今不斷涌現的各種教學方法的優勢，實現教學方法由單一化向多元化的轉變。同時，豐富多彩的環境教育的內容也導致了教學目的的不定向性和多種性，這要求教師在教學的時候需要選擇正確的教學方法，并且在此基礎上將各種方法互相配合，實現最終的優化，才能形成一種科學的方法體系，從而完成既定的預期目標。例如：有關保護珍稀瀕危動植物的教學過程中，用直接有效的教學方法如幻燈片、紀錄片等，學生的興趣不僅可以得到激發，其觀察能力也能夠得到培養，而且能夠更深入、準確地理解保護物種多樣性的重要性。

四、采用多元的方法滲透環境教育

環境教育在高中物理教學中的滲透，顯然依靠單一的講授教學法是無法實現的，需要融合多樣化的教學方法。首先，可以利用演示、視頻、野外觀察法來增加學生對環境的感性認識，如在空氣污染的教學中，引入柴靜的《穹頂之下》，觀察野外的植被情況了解中國植被分布的特點和近些年的植被砍伐情況；通過演示法了解環境污染對人體健康的影響等。其次，借助討論法、探究法、合作法促進學生可持續發展思想和理念的不斷形成，如在森林的開發和保護的教學中，教師引導學生以小組為單位討論“為什么停止開發北大荒”，讓學生結合森林的作用、開發、保護以及經濟的發展等展開討論，從而形成一些共性的認識。經濟的發展要堅持可持續發展，要注意經濟發展和環境可承受力之間的平衡。在此，借助實驗法、操作法引導學生動手操作，促進學生的實踐。如在水污染治理的教學中，教師引導學生親自動手，進行污水的處理和污水成分的檢驗，引導學生掌握污水處理的基本原理和方法，并在實踐中加以運用。通過這些多樣化的方法，學生才能夠真正地走進環境教育，走進地理教學課堂，才能夠促進學生思想意識和行為的改變，將環境教育的滲透落到實處。

五、以校園文化為依托，在潛移默化中滲透環境教育

校園文化可以營造一種特殊的氛圍，在這個氛圍中，學生可以在潛移默化中受到影響，環境教育可以通過這樣的方式對學生進行引導和熏陶。學校要以校園環境作為地理教育的隱性課程，比如在日常的班級環境管理和宿舍環境管理中制訂行為規范，提高學生的環保意識，可以通過環保行為評比增強學生積極性；比如，在與環境保護有關的節日，植樹節、地球日等開展主題活動，展示環境保護的重要性，可以發出倡議，不要焚燒秸稈、不要使用一次性碗筷等，從自己做起，從身邊做起，樹立全新的環保觀念。

總之，在高中地理教學中滲透環境教育是加強環境教育的重要途徑。教師應在地理實踐教學中，選擇好地理教學與環境教育的最佳結合點，善于抓住契機，引導學生正確認識和對待環境問題，養成愛護地球環境的良好習慣。

（貴州省務川縣民族中學）