淺談語文作文教育的賞識教育

袁婷

【摘 要】人的一生都需要尊重。賞識教育是以一種對人格的特別尊重，賞識教育需要有愛心。利用“愛”這個詞的思想來教育孩子，將對學生的學習、生活乃至一生的發展起到極為良好的作用。賞識教育可以滿足學生的自尊心，有利于健全人格的培養。

【關鍵詞】作文教學；賞識教育

一、賞識教育是一種尊重人格的教育

受到某種表揚和鼓勵的學生，常常讓學生提高自信心，并從內心迸發出一種積極向上的力量，不管是各方面表現優秀的孩子，還是有很多毛病甚至犯有嚴重錯誤的學生，都應當受到關愛和尊重。教師要細心地發現或尋找他們閃光的一瞬，及時表揚鼓勵。善于激發他們的興趣，讓他們在快樂的環境中學習和成長。最大限度地挖掘出蘊藏在他們體內的潛能。

作文教學一方面要培養學生的語言表達能力，另一方面還要培養學生善于觀察生活。善于發現生活的態度，要引導他們敢說敢寫敢想，敢于表現和張揚自己。教師要以真誠的微笑來面對所有學生，以滿腔的熱情來感染學生，消除學生心中對老師的畏懼感。在課堂上教師應充滿愛心以欣賞的態度來消除學生的羞澀，來回應學生的期待，對學生作文中的好段，好的開頭或結尾，都可以稱贊或表揚，甚至對抄寫工整或其他一點點進步也給予贊揚、讓學生能夠感受到自己也摘到了一個味道不錯的桃子。每個學生都有優點么？是的。回答就是這樣肯定的。有一位詩人說得好“如果一朵花不美就請欣賞它的葉子，如果葉子不美，就請贊美它的枝干，如果枝干不美，就請贊美它的根莖，贊嘆這一株蓬勃旺盛的生命。”

二、教師要用平等的態度對待每一個學生

要以滿懷熱情的眼光看待每一個學生，同時引導和教育學生用滿懷熱情賞識的態度去看待身邊的食物。寫作時要求學生細心地觀察生活、觀察事物去發現大自然的美，去發現環境的優雅。把這些觀察內容記錄下來，經過大腦的有序整理，這樣寫出的文章內容就比較生動充實，教師的某種肯定和表揚，更能激發學生寫好作文的動力，長期堅持，學生的寫作能力就會有很明顯的提高。

作文教學中的賞識教育，有利于培養學生的健全的人格。讓學生親身體驗，課堂是刻滿真誠和善良的場所，世界是一個充滿純潔善良和美麗的世界。教師要引導培養學生熱愛大自然、熱愛勞動人民，讓愛祖國、愛科學的情感在他們的心底生根發芽。激勵學生為了社會美好和諧，為了祖國繁榮強大而努力學習，并為這個遠大理想而奮斗。法國著名統帥拿破侖說過：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”拿破侖的軍隊能夠一舉征服歐洲大陸，靠的就是堅定的自信心，有了強大的自信心，就能產生壓倒一切敵人的英雄氣概，就會克服難以克服的困難，就能攻克各種堅固的堡壘，就能無往不勝。培養學生的自信心，是每一個教師重要的工作目標之一。讓每一個學生都發自內心地感覺到“我能行”。跳一跳就能摘到桃子，游一游都能達到彼岸，這樣付出了了努力得到贊許。還能親身體驗到成功的喜悅。從而產生的學生動力會一發不可收，困難就會踩在腳下，成績一定會不斷提高，常言道：好孩子是夸出來的，適當夸獎是一種教育藝術。

賞識教育的重要性在于抓住學生內心的需求，這就是尊重學生、肯定學生，引起學生的快樂和興趣。讓每一個學生滿懷激情地投入到寫作課堂中去，集中體現了以學生為主體的全新的教學結構，使學生的學習寫作成為一種自主自愿的行為，學生的潛力和智能就會得到更為充分的開發，就能展開思維的翅膀，喚起聯想和想象，敢于發表不同意見、充分張揚自我，這樣就有更加利于創新人才的培養。

三、賞識教育是充滿愛心的教育

及時發現學生作品的優點并及時表揚和鼓勵是賞識教育的主要特點。教師要用“從沙子里找出金子”的理念落實到每一個學生，要不同程度的肯定學生。即使寫的很差，也不要諷刺挖苦，還要改變自己在學生中威嚴的形象。教師應該懂得學生的內心還是比較敏感，比較脆弱，挫傷一個學生的自尊心就可能產生不良效果，比如萎靡不振、垂頭喪氣、破罐破摔甚至產生抵觸情緒，形成和某位老師“頂牛兒”。如若那樣某些師生關系就出現裂痕，在如此不和諧的環境下，教師再費力教育效果也往往是“事倍功半”。所以教師應該具有寬容和大度，這種情感魅力，要最大限受地理解寬容和善待每一個學生。學生出現了失誤和不足，最想得到的是理解幫助和寬容。教師的善待和寬容和耐心真誠幫助，會使學生發自內心的產生感激之情，更能夠聽其言、信其道。那么教育效果會事半功倍，也許奇跡就會接連出現。

綜上所述，賞識教育是一種培養學生自信心的極為有效的途徑。關愛學生、尊重學生，就貫穿在賞識教育的的始終，能夠讓學生在學習寫作過程中得到對自己努力付出的一種肯定，是教師對學生認真學習認真負責的重要體現。教師對學生的某種表揚和肯定，可以滿足學生的自尊心，增強其自信心，同時也有利于健全人格的培養，對當前學生的學習，甚至對學生的一生都會產生積極的、不可低估的影響。

（江西省豐城市袁渡中心小學）