新課改背景下如何做好小學班主任工作

賀紅梅

摘 要：新課改更加強調培養學生的素質，尤其是小學階段是學生人生觀、價值觀樹立的黃金時期，通過良好的學校教育和家庭教育，可以讓學生全面成長。這其中小學班主任起著重要的作用，那么如何才成為小學生成長路上的引導者，下面就是針對小學班主任的工作研究。

關鍵詞：新課改；小學班主任；工作研究

一、以身作則提升個人素養

教師的工作就是教書育人，不僅僅是知識的傳播者，還是素質培養的引導者。想要教育出德智體美勞全面人才，首先班主任就要有較高的個人素養。小學生的心智發育還不成熟，身邊人、事直接影響著他們的個性、人生觀、價值觀的形成。小學生大部分時間都是在學校度過的，接觸最多的就是教師和學生，教師的言行舉止潛移默化中會影響到學生。所以，想要做好小學班主任，就要不斷提高個人素質和修養以及知識水平，用魅力的人格和淵博的知識獲得學生的崇拜和尊敬。

二、管理有方慈嚴有度

小學生非常的天真，沒有被社會的條條框框所限制，所以他們在思想上是自由的。更多的是通過真實情感來體會真、善、美，在教師、家長、親人的引導中樹立正確的世界觀、價值觀。所以作為小學班主任，在學生的管理上要多以情感引導，慈嚴有度。對學生要有耐心、愛心、寬容心，對待每一位學生要做到公平、公正。不放棄每一位學生，關注每一位學生的健康成長，做好情感引導，成為學生的良師益友、人生導師，讓學生在成長的路上更加健康全面。

三、對待工作富有熱情

一件事是不是能做好，喜歡和熱情程度起著決定性作用。所以，小學班主任想要教育好學生，首先就要熱愛自己的工作，并且在工作中富有熱情。人性是教師的品質體現，作為小學班主任一定不要做違背道德的事。在工作和生活中要熱情充沛、道德堅定、寬闊的胸懷，讓學生受到感染。

四、善于賞識和鼓勵學生

（一）觀察學生、賞識學生

在小學時期，隨著年級的增長學習難度會加大，很多學生會出現不想表現、沒有信心、害怕被責備等現象。所以，班主任要有一雙善于發現學生優點的眼睛，通過細心的觀察找到學生的閃光點，通過表揚和鼓勵的方式，讓學生更加的敢于表現自己，從而樹立自信心。

比如：班里成績比較差的學生，不要只看到他的分數，還要看看他更擅長什么。在體育方面比較擅長，就在運動會上多給表現的機會；如果熱愛勞動，可以讓他去當衛生委員；如果寫字很好，可以讓他來繪制板報等等。這樣讓學生的特長發揮出來學生也更加的有信心，在學習上也會更用心，成績自然會提高。

（二）合理批評、適時鼓勵

鼓勵和批評在教學中也是一門藝術，發揮的好了可以激勵學生成長，發揮不好可能給學生留下陰影。所以，小學班主任要多做鼓勵，即使批評也要講究方法，不要因為一件小事全盤否定，這樣學生的自尊心和自信心都會受到傷害。

比如：課堂中一位學生犯困，這個時候教師嚴厲批評后學生心里會不服氣。教師可以課下找學生聊聊天，看看學生是對學習沒興趣？還是心里有事？但不要直截了當的提上課睡覺的事，可以通過交談了解到，學生是因為家里人生病住院，晚上沒有睡好，才在課堂上犯困的。知道這一情況以后，教師可以在進行家訪的時候，來表揚學生的孝順行為。這樣就對學生不好的行為進行了指正，同時也做到了適時的鼓勵，這樣更有利于學生性格培養。

五、制定班級制度，實行民主管理

“以學生的發展為本”是新課改的核心思想，所以小學班主任在工作中就要融入到學生中間，和學生像朋友一樣的相處。可以實施民主管理，不斷的鍛煉學生的能力，提高綜合素質。教師可以通過以下幾點進行。

（一）充分了解學生

教師在工作中要走下講臺，走進學生的心里。了解學生的所想、所動，善于傾聽學生的心聲，體會小學生純真的內心世界，這樣在教育中更能掌握學生的心理活動，真正理解學生。

（二）維護學生的自尊心

小學生只有在不斷的犯錯、糾錯中小學生才能更好的成長。小學班主任要允許學生犯錯，在糾正錯誤的時候，要時刻維護學生的自尊心，通過有耐心的教導讓學生自己認識到錯誤所在并且改正，這樣避免學生變得自悲、膽小。

（三）制定民主管理制度

小學生還是需要有制度來管理的，這樣才能培養學生的紀律性，從小就能懂得遵規守紀。實施民主管理更多的是讓學生自主管理、自我約束，增加學生的集體意識和集體榮譽感。在制度定制的時候，要做到人人平等，還要讓每一給學生都能參與進來，做到管理有方，管理有序，管理有效。

比如：在選班干部的時候，避免教師直接的指派，可以讓學生自由競爭。比如想要當班長的學生上臺演講，發表自己對班長的見解以及自己會如何做好班長，最后對幾個競爭者全班同學共同投票。這樣充分的體現了選舉的民主性，同時，在競爭中還鍛煉了學生的表達能力，也讓投票的學生體會到自己的重要性。

六、施行家庭、學校聯合教育

良好的教育單靠一方的力量是比較困難的，班主任不僅要集結各科教師的力量，還要集結家長的力量，共同來完成小學生的教育工作。小學班主任要經常和其它科目老師、家長共同溝通，對每一位學生在家庭生活和學校生活有充分的了解，以便于針對性的教學，讓學生能夠更全面的成長。

七、結束語

小學班主任在小學生的學習成長中扮演著多重的角色，既像管理者、又像家人、還想朋友。想要培養學生健全的人格、良好的生活學習習慣，班主任要以身作則，提升自己的職業素養；做到尊重學生、了解學生；對待學生有愛心、有耐心，通過知識教育和品行教育，讓學生能夠全面健康的成長。

參考文獻

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