班級管理之我見

馬陽倫

摘 要：班級管理的成敗決定一個班級的命運。一個好的班級管理者能讓一個差班走上輝煌，能讓一個優秀的班級更優秀。相反，一個不好的班級管理者，則使一個好的班級敗落，使一個差班更差。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。

關鍵詞：班主任；班主任管理；關系協調

《辭詞》2000年1月版這樣界定班主任：在中國主要指中小學中負責一個班級的思想教育和組織工作的班主任。在各科任老師的協助下，對本班學生進行思想政治教育，組織學生參與班級管理和開展班級活動，形成班集體，指導學生課外生活，進行家長工作，評定學生的思想品德等。

大學畢業從教至今已十八個年頭，北方從教十二年和南方從教六年多次想談點班主任感想，但又覺得班門弄斧，已帶多屆并正帶著班主任，現在我想和大家分享一下自己的感想。

一、班主任要善于表揚，做到巧妙點評

《師德規范》指出教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長的領路人。從教十幾年來，我一直探索和實踐增強英語課的針對性、感染性和實踐性，做到“上好每節課，讓每節課都有品味。”作為班主任，我要盡量發掘學困生的閃光點，哪怕當他們只是發對了一個英文單詞，我也會給出大大的贊，“Great！Youre clever.”因為和優秀生相比，后進生并不是一無是處。作為班主任，只有練就了一雙善于發現的眼睛，這樣才能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨。”學生是發展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性。法國思想家盧梭說：“植物是人栽培而成的，而人是由教育而培養的”，所以，班主任要努力尋找并及時發現后進生身上的閃光點，要善于表揚，巧妙點評。

二、班主任要有愛心和童心

作為班主任，我們不僅要愛那些天賦較好的學生，也要對那些缺少天賦而自卑的學生以理解和尊重。有人說過“沒有愛就沒有教育。”如果沒有愛心，那么一切的工作只能是帶有浮躁的功利性，只能是披著一件虛假的外衣，猶如皇帝的新裝，赤裸裸的愚昧。作為班主任的我，把這平凡而簡單的愛融入于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。我喜歡走近每一個學生真誠地問候一下他們，就這么點小事對他們而言真的很重要，尤其是一些學困生。我始終堅信：“一句話能成就一個孩子，一句話也能足以毀滅一個孩子。”另外，我們班主任不能用成年人的心態去衡量學生的一言一行，如果這樣的話，他們就成了你和我了。其實，當把自己降低到和他們同齡時，那么在做學生工作室就真的成功了一半。在平日里，我正確地引導學生積極進取，為使學生的積極性提高到一個高度，我抓住學生的心理特點，使他們看到了希望，嘗到了學習得甜美。記得，剛畢業參加工作時，自己習慣于用批評教育的方法，希望自己的經驗之談能拯救他們，可事實上這種訓話往往不能從根本上就解決問題，正如一個心理學家所說：當你滔滔不絕而孩子沉默不語或點頭稱是時，并不意味著問題的解決，這只不過是學生為逃避你喋喋不休的一種手段罷了。作為班主任只有積極地傾聽學生的訴說，我們才能捕捉他們的內心，采用他們愿意接受的方式、方法，從根本上解決問題。我和學生之間的交流除了面談之外，更多的是批閱周記，因為有些學生喜歡坦誠相告，但也有些學生總感到難以啟齒。我雖不是他們語文科老師，但我會非常珍惜這一領地，每一篇周記我都會用心看，認真批注。有時會和他們站到一邊，助陣吶喊。

三、班干部的選拔與培養

每一屆班干部的選拔我都是為對自己能力的最大挑戰！我從一接到被分配的班級名單時，就會第一時間背住學生姓名。學生剛一報到，我就會讓學生寫出我想要的信息，尤其是學生在上小學時喜歡哪科、擅長什么、曾經學過什么、現在有什么打算等等。我會把學生寫出的信息深深印入腦海中，接著我會拿出至少一節課出來讓學生上臺作自我介紹，此時就是考驗我慧眼識珍珠了。另外，我利用自己所教科目的優勢，一般初中剛入學，我都會花上兩周時間教會他們國際音標，這也能作為對他們個人能力、膽量、責任心等的考察，還有我會在放晚學后半節課，讓學生下位自由討論問題，尤其數學方面問題，當然作為似乎局外人的我會在班里轉悠或到窗外走走，有時自己也不會錯過課間自然路過，目的只有一個：就是最大限度了解他們。很快我班的臨時班干部就出來了。

四、班主任要注意自身形象，樹立威信

一個形象好威信好的班主任，學生越能聽其言信其道。有句俗話叫：“喊破嗓子，不如做出樣子。”陶行知曾經說過：“要人敬者，必先自敬。”班主任要贏得學生和社會的尊敬，就必須做到自敬、自重、自律、自省，樹立遠大的職業理想，堅定職業信念，提高職業道德素養。作為教師要把日常教學工作當作一門藝術來研究。一個好的教育工作者單憑一腔熱情還是不夠的。在班級管理中，我們工作的對象是活生生的有思想的個體。這就需要我們在常規管理中運用一定的藝術，只有這樣才能取得理想的效果。

五、要協調好與科任老師、學校、家長之間的關系

作為班主任不要無意侵占學生課余時間，如果加大自己所教學科的作業量，就會影響其它科的輔導。班主任還要充分認識到學校教育只是教育的前沿陣地，不能離開學生、家庭這一大后方的支持。所以，作為班主任還要加強家校聯系，多進行家訪、適當地開家長會，以便了解家長的想法，學生在家的表現形成教育合力，更好地教育幫助學生。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，情況千變萬化，我相信，只要全身投入，熱愛這份事業，并在實踐中不斷總結行之有效的方法和經驗，那么班主任定能發揮出應有的積極作用，班級管理工作也一定能躍上新臺階。我的人生誓言就是“沒有比腳更高的山”。我將繼續努力，積極探索和樹立新時期班主任工作的新概念。我堅信，只要努力，我就會做的更好。

參考文獻

[1]陳宇光.班主任工作藝術[M].南京師范大學出版社.

[2]齊林泉.中國教育報，2015.