如何有效轉(zhuǎn)化初中英語教學(xué)過程中的差生

何小燕

【摘要】隨著現(xiàn)代社會中生活和教育的發(fā)展，我國初中英語的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展著。當代初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中應(yīng)該不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力，力爭改變自己英語差生的地位，把英語重視起來。但是我國的初中英語教育中仍舊存在著一些問題。本篇文章就如何培養(yǎng)初中英語水平較差的學(xué)生進行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語；差生；轉(zhuǎn)化策略

曾經(jīng)的英語教學(xué)，把學(xué)習(xí)成績當作是考察學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標準，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力都受到了限制，這是不利于學(xué)生今后的發(fā)展的。因此，根據(jù)新課改的內(nèi)容，教師必須在教學(xué)內(nèi)容和方法上進行徹底的變化。通過轉(zhuǎn)換新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，從根本出發(fā)，去幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，本文通過實際的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，介紹如何有效轉(zhuǎn)化初中英語教學(xué)過程中的差生，希望由此來幫助初中生提高英語的成績。

一、給予差生更多的關(guān)心與幫助

我國初中的英語教育還處于一個運用傳統(tǒng)教學(xué)的階段，老師往往會忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)英語當中的自主性和主體地位。但是如果想讓學(xué)生的英語水平得到一個質(zhì)的飛躍，老師就要清楚的了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的具體問題是什么，這樣才能將英語課堂打造成學(xué)生為主體的課堂。如果老師想讓學(xué)生充分的接受自己，就需要對學(xué)生用出12分的耐心，這樣學(xué)生才能夠完全的聽從老師的要求，并且老師在面對學(xué)生的問題時，也應(yīng)該給予學(xué)生充分的理解和鼓勵。不能總是打擊學(xué)生，對學(xué)生太過于嚴厲，這樣的話，教學(xué)氛圍會變的消極嚴肅，也會讓學(xué)生對老師的抵觸心理越來越嚴重，使得學(xué)生和老師之間的溝通越來越少。老師應(yīng)該提升學(xué)生在課堂上的積極性，用學(xué)生感興趣的事物或觀點來吸引學(xué)生，讓學(xué)生充分的融入到課堂當中。學(xué)生接受知識的多少不是課堂需要達到的最佳效果，對于學(xué)生來說，只要能學(xué)到知識，并且愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)知識，就是學(xué)習(xí)上很大的提高。老師也應(yīng)該不斷地調(diào)整自己的情緒，每天都換成一個新的心態(tài)來教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量會更好。老師要注重給自己和學(xué)生減壓，快樂學(xué)習(xí)才能讓課堂的氛圍更好。比如說，一個班級是傳統(tǒng)意義上的差班，學(xué)生的英語成績都不太好。他們的家庭對他們的管教也不是很嚴格，所以他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也不大端正，但是這些所謂的差生也有學(xué)習(xí)英語的潛力。只要老師加以對他們的指導(dǎo)和鼓勵，讓他們完全的融入到課堂當中，并且快樂的教學(xué)，這些差生英語成績提高的會很快。老師也沒有很大的教學(xué)壓力，學(xué)生也沒有成績上的壓力，整個課堂的效果和傳統(tǒng)的課堂效果相比有了質(zhì)的飛躍。這也從一定的程度上說明了，沒有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，只有沒引導(dǎo)好的學(xué)生。

二、根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特點，采取科學(xué)的教學(xué)方法

1.活躍課堂氣氛，激起差生的學(xué)習(xí)興趣。一些差生在課堂上注意力是不太集中的，總會被其他事物所吸引，這樣課堂的效果就會大打折扣，所以老師應(yīng)該把課堂的內(nèi)容講的更生動有趣一些，吸引學(xué)生的注意力，并且把課堂的精華內(nèi)容壓縮到最少，讓學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)把最有用的課堂知識學(xué)會。并且一些差生因為成績不夠好，所以經(jīng)常會怕自己回答的問題是錯誤的，因此不去主動回答問題。針對這個情況，老師應(yīng)該選擇一些簡單的問題向他們提問，他們回答正確得到表揚后，自信心會增加。長此以往的良性循環(huán)會讓他們越來越有自信，并且成績也越來越好。如果想要讓課堂達到一個很好的效果，老師可以在課堂內(nèi)容中安排一些游戲，讓學(xué)生參與寓教于樂的課堂當中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到知識并且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.“笨鳥先飛”，幫助差生做好預(yù)習(xí)工作。許多差生在學(xué)習(xí)上都是一個笨鳥后飛的情況，甚至有些學(xué)生是笨鳥不飛。這就要求老師應(yīng)該給差生充分的時間讓他們預(yù)習(xí)音標、單詞和語法。讓差生更加努力，實現(xiàn)笨鳥先飛。老師對差生預(yù)習(xí)的培養(yǎng)也是對他們英語自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.督促差生課后復(fù)習(xí)。老師批改作業(yè)的時候應(yīng)該保證學(xué)生在，這樣學(xué)生可以了解到自己的錯誤并且能夠方面向老師詢問。學(xué)生還會因為老師當面批改作業(yè)養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣老師就能夠達到對學(xué)生課后復(fù)習(xí)的督促，讓學(xué)生能夠在有效的鞏固中加深對課堂知識的記憶和印象。

4.爭取差生家長的配合。英語作為一門語言類的學(xué)科，一定要在聽說讀寫四個方面進行練習(xí)。而這四方面的練習(xí)需要家長充分的配合，所以老師應(yīng)該爭取到家長的支持。通過家長對學(xué)生練習(xí)的監(jiān)督來提升學(xué)生聽說讀寫的能力。

5.幫助差生開展課外閱讀。如何幫助差生開展課外閱讀呢？第一點要做的就是讓他們認為課外閱讀是一件值得去做的事情。所以老師不能選擇詞匯量過多、難度過大的文章，應(yīng)該選擇一些簡單有趣的文章，讓他們通過查字典的方式來自己完成閱讀，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中會體驗到自學(xué)的快樂，也能夠使課外閱讀活動得到充分的開展。這些課外閱讀的積累會讓學(xué)生的英語成績越來越好，也能不斷地激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當中體驗到快樂。

無論學(xué)生的成績有多差，只要他去努力學(xué)習(xí)，那么他的成績一定會有提高，所以作為一名英語老師，應(yīng)該去充分的鼓勵學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。其實，每一個學(xué)生身上都有閃光的地方，不能因為他們成績不好，就覺得他們的人生沒有希望，更不能因為他們成績不如別人，就把他們定義為永遠的差生。老師不能去抨擊學(xué)生，要讓學(xué)生充分的建立自信。所以老師應(yīng)該對學(xué)生充滿信心，相信他們會努力，會有所改變，會在英語的學(xué)習(xí)中找到真正的快樂。

參考文獻：

[1]馮華.英語學(xué)習(xí)心理組織策論[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2015（05）.