暗示教學法在中職英語教學中的有效應用

陳少欽

【摘要】從目前實際開展的中職英語教學活動可以看出，教師在授課的過程中仍然采用傳統的教學模式，從而既導致了學生難以真正學會英語知識，同時還由于課堂教學的單調乏味而打消了學生的學習積極性。因此，中職英語教師應該積極探索新型的教學方法。其中，暗示教學法就能夠有效提高中職英語教學質量以及學生們的學習興趣。基于此，文中立足于環境、音樂和活動等方面，重點分析了暗示教學法在中職英語教學中的應用。

【關鍵詞】中職英語教學；暗示教學法；應用

《大綱》中明確提出，中職英語教學的最終教學目標就是讓學生可以掌握一定的英語基礎知識與技能，讓其將英語靈活地應用在將來的生活與工作過程中。但是，我國大部分中職學生并未較好地掌握英語基礎知識，詞匯量較少，無法正確地應用語法知識，日常口語交際能力較差，還有一些學生不能認識所有音標的。學生未打好英語基礎，打消了英語學習積極性，從而不僅導致他們失去了學習英語的興趣，而且還將英語學習視為一種壓力。

一、通過環境實施暗示

根據調查中職學生的英語學習情況能夠看出，大多數中職學生均不具備較好的英語基礎，他們并未牢固地掌握英語基礎知識，層次較高的語法知識就更無從談起了。所以，大多數學生在課上常常擔心不能準確地答出教師所提出的問題，從而受到老師與其他學生的嘲諷，有些學生甚至還會在英語課堂中產生焦慮、緊張的情緒，排斥對英語知識的學習，進而對英語學習質量和英語教學效果造成了嚴重的影響。基于此，應該通過環境對學生實施暗示教學，為他們創建一個良好的英語學習氛圍。以鳳凰高職英語課本中的unit 3 food and eating這篇課文為例，教師在開展教學時應該將學生們劃分成幾個小組，然后讓其討論自身最喜歡的food，有些學生可能說dumpling，有些學生可能說hamburger，在對食物進行討論的過程中，學生們處在比較輕松的環境中，進而激發出了他們的英語學習熱情。相反，倘若他們處在一個枯燥無序的學習環境中，基于此種緊張環境就較易對其自身的學習情緒產生暗示，進而大大地降低了學習效率，基于此，教師應該對教室的色彩與布局加以改善，首先，保持教室衛生的清潔，其次，應該將同英語學習相關的圖畫與英文電影宣傳海報粘貼在教室的墻面上，以此來提高其英語學習積極性，此種環境暗示可以讓學生們同環境之間達成一致，進而有利于提高英語學習效率。

二、通過音樂實施暗示

音樂較易讓學生產生一種共鳴，促進其產生積極的情緒。通過音樂對學生實施暗示教學是一種常見的暗示教學法，此種教學方法可以讓學生消除傳統的邏輯、倫理以及情感防線對其造成的負面影響，讓他們產生較多的無意識心理反應，進而有效地激發出了學生們自身的潛力，以此來提高他們記憶英語單詞的能力和口語表達能力。教師在采用暗示教學法開展中職英語教學的過程中應該同英語課本中的內容相結合，選取相應地背景音樂，為學生營造一個輕松愉快的課堂氛圍，以此來改善他們所產生的不良情緒，進而有助于提升其學習效率。比方說，教師在講解The Titanic 這節課時，教師就可以將Titanic的主題曲 My heart will go on 作為此節課的背景音樂。由于大部分學生基本都看過《泰坦尼克號》這部電影，因此，此主題曲的應用既能夠激起學生的好奇心，同時也可以提升其學習積極性，再加上他們比較熟悉學習的內容，學生一定會喜歡學習這篇文章。另外，教師向學生播放音樂的過程中應該對其作出相應地引導，讓他們了解文章內容；播放完音樂以后，教師應該向學生提出問題，并展開互動。比方說，“If you are on this sinking ship，what will you do？” 之類的問題，從而既有助于學生對課文內容的理解，同時也有利于培養他們的聽力和口語表達能力，以此來保證學生基于音樂的暗示來提高自身的英語學習效率。

三、通過活動實施暗示

中職學生尚處在活潑好動的時期，倘若教師仍然采用傳統的英語教學方法來開展教學，就可能抑制學生的天性，從而導致英語學習轉化成了單調地背誦，既降低了學生的學習效率，同時也導致學生失去了學習英語的熱情。倘若能夠充分利用中職學生的天性，通過活動來開展英語課堂教學，不僅有助于培養他們的英語學習興趣，而且還能夠提升其主觀能動性。比方說，在課堂教學中，教師應該采用情境模擬的教學方法，給予學生相應地暗示。首先，將學生們劃分為幾個小組，以“Talk about your holiday”為主題，在不約束學生固定用語的基礎上，讓其采取問答的方式來完成教學內容。進行問答時，教師應該進行相應地引導，進而有助于提高學生的思維能力以及口語表達能力。另外，還能夠凸顯出學生的主體地位，讓他們在輕松的活動氛圍中提升自身的英語水平。

四、結束語

綜上所述，暗示教學法可以激發出學生的潛在記憶力，此種方法在中職英語教學中的應用，能夠有效提升中職英語教學效率，因此，暗示教學法是一種有效的教學方法。然而，暗示教學法在應用的過程中也存在著一些問題，因此，教師應該同本身的教學經驗以及學生的個性與興趣相結合來應用此種教學法，從而不僅有助于提高學生學習英語的積極性，而且還能將暗示教學法的應用價值充分地發揮出來。

參考文獻：

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