淺談多媒體技術在小學體育教學中的運用

朱俊

【摘 要】多媒體技術作為一種新生的現代教學方法和手段，已廣泛應用于教育教學的各個領域。而且對小學體育教學的教學環境、教學過程、教學質量等方面都起著十分巨大的作用。小學體育教學中運用多媒體技術能提高實踐課的授課效率，能做到人機合一、身臨其境，有助于活躍課堂氣氛，提高授課質量，能提供體育與健康知識，提高體育欣賞能力。

【關鍵詞】多媒體技術；小學體育；運用

隨著課堂教學改革的不斷深入，多媒體輔助教學已由剛開始時的在優質課、示范課上的“表演”，正式向學校課堂教學邁進。多媒體環境下的小學體育教學與傳統的教學起著互補的作用，能達到化繁為簡、化難為易的效果。恰當合理地運用多媒體技術能給課堂教學帶來質的飛躍。但教師依然是教學的主導，教師在制作課件時必須要有“以學生為中心”“以學生的成長為本”的思想，將多媒體課件制作成學生學習的資料庫，并注意增強課件的交互性及界面的人性化，使知識流向能根據教學的需要而隨意調度。

一、多媒體技術有助于提高實踐課授課效率

在實踐課教學過程中，教材中常有一些騰空、高速翻轉等高難技術動作。學生很難在教師示范教學過程中把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難在自己的腦海中快速建立一個完整的動作表象。相反，如果教師放慢速度不但影響動作的完整性及效果，也不利于教師的講解，就更難做到示范與講解的同步性了；而且更有可能對學生產生誤導作用。這也是傳統體育教學模式中的一個難題。如何在實際教學中有效地解決這些問題？多媒體課件已成為提高課堂教學效果和效率的行之有效的手段。我們只要在體育理論課上只要用少量的時間將所要講解的技術做成課件（可以用flash制作成動化也可通過剪輯光碟、錄像帶等音響資料），從不同角度采用多種播放形式向學生展示動作內涵，讓學生一目了然。這對于解決一些實踐課中的具體問題將起到積極的、重要的互補作用，提高實踐課的授課效率。

二、多媒體技術有利于人機互動，身臨其境

現代教學論認為，教學過程應是學生主動學習過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流與合作的過程。這一點也是現代教育技術優越于傳統教學方式的一個重要因素。充分運用現代多媒體技術，創設讓學生積極參與活動的情境，通過人機互動，形成一種生動活潑、富有創新精神的探究學習氛圍。例如：在教授籃球時，讓學生學習進攻戰術基礎配合戰術思想（在講授籃球裁判規則中的“回場”和足球裁判規則中的“越位”等內容時都可以使用類似的方法），可以將其中的“傳切配合”“突分配合”“掩護配合”“策應配合”通過flash動化和剪輯比賽錄像帶、教學光碟等形式將其做成課件并附上簡短的說明文字，讓學生只要點擊各個按鈕就可以看到自己想看的內容，如：當學生點擊“傳切配合”按鈕時，就會出現幾種常見的“傳切配合”的戰例，使其有身臨其境之感，很快就能領會教師的意圖。如果通過教師講解這些內容，恐怕非一兩節課不能完成，教學效果也未必好。這顯然是多媒體課件的生動性、具體性、交互性等特性在起作用，它改變了傳統體育教學中教師那種說教式教學方式，從而使學生更易于接受，提高了學生的學習興趣。

三、多媒體技術有助于活躍課堂氣氛，提高授課質量

多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。當我在給學生講授籃球的起源時，我利用從網上下載的一個關于籃球起源的FLASH故事短片，只用了二分鐘左右的時間就把籃球的起源講的清清楚楚。這樣既活躍了課堂氣氛又提高了授課質量和效率。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點問題更是易如反掌，尤其是多媒體課件有著很強的直觀性，在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，甚至部分自己難以用語言表達清楚的思想，運用多媒體課件的形式示范出來或表現給學生看，這樣就幫助學生看清楚動作技術的細節，使學生更快、更全面的建立起整個動作表象，加深學生對動作的理解，縮短了泛化學習過程，也有助于學生對教師講解的思想內容的掌握。有助于活躍課堂氣氛，提高授課質量。

四、多媒體技術能提供體育與健康知識，提高體育欣賞能力

目前，我們學科組的全體成員通過大量查閱和收集資料，在校園網上開通“體育與健康”知識平臺，發布大量的與小學生有關體育與健康的知識，健身的原理、手段和方法以及健康的評價指標等內容，學生無論在何處，只要上校園網就能看到和學到很多健身的知識方法，了解自我健康評價的依據和手段等，學生也可以通過“留言”的形式將自己的問題留在“留言簿上”，教師給予即時解答。由于江南陰雨天很多，我們就充分利用這一“不利因素”讓全體學生走進電教室，了解我們的“體育與健康”知識平臺，查閱體育與健康的理論知識，讓“健康第一”的思想正直落到教學實處。另外，筆者認為只有通過“美的形式”才能讓我們的學生正直了解和認識體育運動的魅力，才能更積極的從事體育運動。我們的學生盡管平時在電視上也可以看到大量精彩的體育比賽，但這并不能提高每一位學生的體育欣賞水平。教師可以采編大量的有代表性的體育音響資料，做一個關于“體育欣賞”的多媒體課件，只需一課時就可以將學生較熟悉的體育比賽項目全部賞析完。在欣賞時教師要給學生剖析比賽里面的美學內涵，提高學生的體育欣賞能力，這樣才能有利于培養學生的終身體育意識，適應當今素質教育的要求。

多媒體技術在小學體育與健康教育中的運用已成必然趨勢，然而，多媒體技術在體育教學中的理論研究、實踐運用以及體育數據處理和軟件開發等方面都存在著相對滯后的局面，不能適應現代教育教學的根本需要。多媒體技術輔助教學模式的采用必將對我國體育教育事業的發展產生前所未有的影響。我們體育教師一定要抓住時代的脈搏，通過自身的不斷努力和探索，盡快適應這種新型教學模式。

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