合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的運用

韋玲

【摘要】合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，是為了讓學(xué)生們在團結(jié)合作中相互學(xué)習(xí)，處理人與人之間的關(guān)系，相互之間學(xué)會交流，相互合作。在團隊合作中，學(xué)生能明確自己的目標(biāo)，為目標(biāo)而奮斗，以團隊成績?yōu)樵u判標(biāo)準(zhǔn)，提高初中生英語成績。只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；初中英語；課堂教學(xué)；策略；理念

引言

運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，旨在提升初中英語合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用效率，學(xué)會團隊合作，進而強化學(xué)生的英語能力。

一、初中英語教學(xué)方式的現(xiàn)狀

初中階段的英語學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣至關(guān)重要，教師要教授學(xué)生綜合運用語法、詞匯，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，鍛煉與他人交流的能力。然而現(xiàn)如今的大多數(shù)英語課堂中，學(xué)生之間缺少交流的機會，單一的教學(xué)模式束縛著學(xué)生的語言交流，制約著學(xué)生的語言運用能力。在這種情況下，教師必須采取新的教學(xué)模式和理念，使英語課堂教學(xué)適應(yīng)學(xué)生能力的發(fā)展，在一個生動活潑的初中英語課堂上，就能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提高和發(fā)展語言交際能力。所以，初中英語課堂教學(xué)需要能夠面向全體同學(xué)，能夠提高學(xué)生語言交流能力的教學(xué)方式——合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

二、合作學(xué)習(xí)的概念及其重要性

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念立足于素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生理解和運用英語知識，是以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生合作為基本動力，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基礎(chǔ)，以小組活動為基本教學(xué)模式，以小組成員合作性活動為主體，以小組集體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)策略體系。

每個小組的同學(xué)在相互交流中學(xué)習(xí)，相互合作，學(xué)習(xí)采納借鑒，共同提高語言交流能力。在小組和團隊中，學(xué)生能夠明確自己的任務(wù)和目標(biāo)，為了團隊的成績，為了共同的目標(biāo)，積極對待，促進發(fā)展。同樣，在班級里這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生之間得以自主學(xué)習(xí)，互相進步。因此，在教學(xué)中多開展各種各樣形式的合作學(xué)習(xí)方式，小組學(xué)習(xí)，團隊合作戶外交流等。創(chuàng)造大量的語言實踐機會，不僅能激發(fā)學(xué)生對英語這門語言的興趣，融洽同學(xué)關(guān)系，凝聚班級團隊力量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、如何在英語課堂運用合作學(xué)習(xí)

1.建立合作學(xué)習(xí)小組。將班級的學(xué)生按照一定的順序分成若干小組，可以是開放式小組——學(xué)生自由組合的小組，可以是按照英語教學(xué)分配，也可以是班級的自然小組。建立小組要注意到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性別、性格、成績差異等因素，貫徹落實“三人行，必有我?guī)熝伞边@句名言，使每個學(xué)生各方面都能得以提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨生子女，在家里都是“小皇帝”“小公主”，比較自我，這樣非常不利于合作學(xué)習(xí)的順利進行，所以，在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組的交流學(xué)習(xí)，大家應(yīng)當(dāng)取長補短，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。贊揚、肯定和親切的態(tài)度，提高學(xué)生的自我感知；批評、指責(zé)和冷漠的態(tài)度，降低學(xué)生的自我感知。教師關(guān)心、愛護、鼓勵的話語，哪怕就一句“Good”，都會讓害羞的學(xué)生開口說出話來，讓整個課堂氣氛活潑歡快起來，學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮，教學(xué)效果達到最佳。如果嚴(yán)厲、急躁的教師，說出嚴(yán)厲的批評，都會讓學(xué)生消極緊張。例如，在我的親身經(jīng)歷中，曾經(jīng)不敢用英語進行表達，教師的一句話，拉近了我與老師的的距離：“You say it well.”使我對英語產(chǎn)生了興趣。由于緊張，出現(xiàn)了錯誤時，老師的一句鼓勵的話“Take it easy.”消除了我的緊張，使我不再害羞，不再害怕說錯了，讓我對老師產(chǎn)生依賴與信任，我對英語的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了，成績也突飛猛進。由此可見，因為喜歡的教師而喜歡英語，從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，使我的英語提高迅速，由此可見，融洽的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.師生相互尊重理解。“愛是教育的媒介和工具”。在課堂的教學(xué)中，要讓“合作學(xué)習(xí)”能夠成功實行，需要師生相互尊重理解。初中生正處于少年時段，心理既脆弱又敏感，如果得不到老師的理解尊重，師生之間就會產(chǎn)生矛盾和問題，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該表示出合作態(tài)度，師生相互之間交流，相互尊重，這樣才有利于合作學(xué)習(xí)的順利進行。

5.以樂觀的態(tài)度去感染學(xué)生。初中生正是叛逆期，在英語學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，學(xué)生接觸最多的就是教師，情緒在一定的程度上也容易受到教師的影響，所以這就要求教師在課堂上教學(xué)時，要保持一顆積極樂觀的心。作為一名英語教師，在合作學(xué)習(xí)中，同樣也是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在合作學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。在課堂上，教師的心態(tài)積極樂觀，課堂氣氛就會生動活潑，學(xué)生也積極參與，相互交流，師生、生生之間關(guān)系融洽，英語水平提高就會迅速。

四、結(jié)束語

總之，合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中意義重大。雖然在實踐過程中會出現(xiàn)問題，但只要我們進一步深入地分析和研究，用實踐證明，為解決這些問題提出解決方案，一步步完善合作學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)就能夠在初中英語教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻：

[1]孫麗冰.小組合作學(xué)習(xí)模式對初中英語教學(xué)的意義[J].價值工程，2014.

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