有關自媒體時代高校思政教育工作的創新問題

宋書現

摘 要： 隨著網絡時代的進一步發展，自媒體時代已經來臨。在自媒體時代的影響下，我國的高校思想政治教育受到了一定的影響與沖擊。現代一些大學生的思想與意識呈現出多元化的方向發展，高校思想政治教育工作的改革創新迫在眉睫。

關鍵詞： 自媒體時代 高校思想政教育 改革創新

處于自媒體的時代，每個人都可以在相關平臺上建立自己的網絡賬號。由于個人的賬號風格迥異，風格呈現出多元化的趨勢。相關平臺上包含的信息是個人性格和生活方式的一種縮影，我們可以清楚地通過瀏覽不同的個人賬號與他人進行平臺交流，突破環境的限制，并通過瀏覽他人發布的內容與他人在平臺上進行語言與精神上的交流。

1.自媒體時代的概念和特點分析

1.1自媒體的概念分析

“自媒體”這個詞從字面上的理解就是每個人都是一個媒體平臺，意思就是廣大的公眾通過使用手機或者而一些智能化的工具借助相關的平臺向別人傳遞信息，可以是文字，可以是視頻，也可以是長篇的文章，等等。國外的自媒體時代發展得較早，相關的平臺包括臉書，YouTube等，國內的自媒體平臺包括微博與微信等。專業的媒體平臺以國家和政府的相關政策及新聞時事為基準，進行信息的發布與傳播的活動。在自媒體的平臺上，信息的發布和傳播是以大眾為基礎的，但是發布的信息要符合時代的發展，不能發布低俗污穢的信息。

1.2自媒體的特點分析

1.2.1自媒體具有平民化的特點。

隨著網絡的發展及我國三大網絡運營商資費下降，網速上升的措施即將施行，自媒體的發展又向前一步。在自媒體的時代，只需要一個智能手機就可以在相關平臺上進行信息的瀏覽，或者進行信息的發布，不需要任何的附加條件，只需要簡單注冊自己的信息就可以。自媒體具有平民化的特點，任何人都可以在相關平臺上進行注冊，而且現在有數據表明在自媒體當中用戶的年齡呈現出下降的趨勢，用戶的數量呈現上升的趨勢，意味著自媒體越來越受到歡迎。

1.2.2自媒體具有傳播交互性的特點。

在傳統媒體當中，比如電視、報紙、期刊等，這些傳統的媒體傳播出的信息沒有交互性，也就是說傳統媒體發布什么信息內容，用戶就看什么內容，就從上面獲知什么內容。在自媒體上，用戶與用戶之間可以進行信息的交換，可以聊天，隨時隨地地交流，具有信息傳播交互性的特點。

1.2.3自媒體具有信息傳播時效性的特點。

在自媒體信息的傳播過程當中，消除了關于用戶的時間、所處環境和地理位置上的限制，可以隨時隨地地進行信息的傳播。以微博為例，如果一個用戶具有一百萬的粉絲，那么這個用戶發布一條信息，那一百萬的粉絲均可以收到，粉絲在轉發，這樣信息的傳播速度是極其迅速的。用戶發布者發布的內容在滿足社會發展的前提下，所發布的內容不受限制，這體現出信息多種多樣的特點。隨著我國對貪污腐敗問題的重視程度逐增不減，用戶可以在掌握一定的證據之后從相關平臺進行檢舉舉報，隨著網絡平臺的信息傳播高效性，如果情況屬實，那么違規者將會得到應有的懲罰。

2.自媒體時代對我國高校的思想政治教育工作的影響

2.1自媒體時代對我國高校思想政治教育工作的有利方面

2.1.1自媒體為高校思想政治教育工作創造了新的機遇。

大學生作為青年人對于新事物的理解與應用能力較強，對于新事物的感知能力較強。自媒體作為一種新的傳播方式，對于大學生來說可以較為輕松地運用。在思想政治教育的課程當中可以實現學生與教育者之間的互動，對于探討的問題可以很快解決，使得高校思想政治教育課程形式多樣化。

2.1.2自媒體有利于實現高校思想政治教育的資源共享。

自媒體上的信息是無法用計量單位進行統計的，可見自媒體上的信息多么充足。借助自媒體，不同地區之間的高校可以進行相應的交流，每個學校的教學內容略有差別，借助自媒體的平臺，將不同學校之間的教育資源進行整合，最后實現資源共享。這樣既可以豐富大學教師的教學資源，又可以使大學生更好地理解思想政治教育課程當中的相關理論。

2.1.3自媒體有利于實現學生與教師之間的友好交流。

大學教師與學生之間的教學溝通一直是一個問題，隨著社會的發展，現在越來越多的學生在高中的時候向老師提問，問問題很常見，但是在大學課堂上，特別是在階梯教室上課時，學生提問問題的很少，學生與教師之間的交流并不多見，當然這有學生的問題，也有教師的問題，但是更多的是學生的問題，對于所學內容不感興趣和抵擋不住網絡的誘惑等。采用自媒體的方式進行教學，改變傳統的教學關系，學生不再是信息的接受者，也是一個信息的發布者，更多的信息在課堂上進行交換與吸收，提高學生的課堂積極性，有利于實現學生與教師之間的友好交流。

2.1.4自媒體有利于提升高校思想政治教育的時效性。

由于高校思想政治教育的課堂書籍修訂時間要往往比上課所學時間早得多，在某些方面比如說內容修改及信息的更正不能得到很好的解決。思想政治教育是大學生的一門必修課，所學內容對大學生一輩子都有用，有助于大學何時能樹立正確的價值觀念，修正大學生的行為準則。通過自媒體的方式，解決高校思想政治教育的時效性問題，對于部分需要修改和更正的內容，可以非常迅速地傳播到學生的手中，使學生更好地學習相關理論內容。

2.2自媒體時代對我國高校思想政治教育工作的不利方面

2.2.1部分學生不能夠抵擋住網絡的誘惑。

現在的自媒體發展速度較為迅猛，在自媒體當中充斥很多不健康及不利于大學生日后發展的信息，雖然國家和政府對于網絡凈化的要求比較高，但是還是充斥著很多不良信息，這些信息對大學生的生理和心智的發展都造成了一定的傷害。特別是有些人發布思想不正確的信息，全篇都是負能量。網絡的發展具有好的一面，也有壞的一面，大學生一定要對自媒體信息有正確的判斷，什么內容可看，什么內容不可看，對于不符合社會得到發展內容一定要進行舉報。大學生一定要抵擋得住網絡的誘惑，才能更好地生活和學習。

2.2.2部分的學生個人信息被泄露。

自媒體的平臺有多種，不同平臺的側重點不同，功能也略有區別。學生在注冊的時候一定要選擇那些可以信賴的平臺，比如說微博、微信這些影響力較廣的大平臺，對于那些小的平臺、不可信的平臺一定要謹慎地注冊，避免個人信息的泄露，造成麻煩。

2.2.3不辨真假，以訛傳訛。

由于上文提到的，并舉例子說明自媒體具有很強的時效性，對于某些不發分子所發布的內容均為謠言，有的學生沒有經過慎重的判斷，沒有對他人所發布的信息進行核實就轉發，傳播謠言也是一項罪名，根據謠言的等級所處罰的力度也不同。大學生在瀏覽信息的時候一定要辨別真假，有的學生判斷力較弱，可以向同學、老師詢問。

3.自媒體時代高校思想政治教育工作的創新方法與途徑

3.1高校需要創建自媒體平臺

網絡上自媒體所發布的信息有好有壞，對于大學來說，高校需要建立自媒體平臺。要做到與學生之間進行良好的溝通交流，通過建立高校的自媒體平臺，達到與學生實時的溝通，更好地進行高校思想政治教育，為學生創建正確的價值觀念與行為準則。

3.2培養教師的媒介素養

定期對大學教師進行專業技能的培訓，特別是對新入職的教師，要及時加強技術培訓指導，注重對其教學方式的培訓，不斷提高其專業素質。加強學校對于教學質量的監督管理，是高校加強教學管理的重要策略，加強對教師教學的質量管理能夠促進整個大學教學質量的不斷提高。只有建設一支具有高素質的監督隊伍，才能更好地提高教師的教學質量，所以加強對教師素質的培養至關重要，只有把好進口關，將優秀的教師吸引進來，并且不斷加強對教師的培養，才能夠使其在課堂教學的過程中不斷得到鍛煉。

作為信息媒體的一種，自媒體在眾多的媒體方式當中絕對處于優勢的地位。高校思想政治教育作為影響大學生日后的行為規范與準則的一門必修課程，思想政治教育課程的改革與創新影響每一個大學生的未來思想觀念和品格質量，通過自媒體的優勢將思想政治的信息更多地展現出來，不論是對于思想政治理論課程的研究還是對于自媒體的發展都具有重要的推進作用。

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