跨文化視角下的大學英語翻譯教學

郭旭東 門悅

【摘要】翻譯是大學英語的一部分，在大學英語翻譯教學中，一個重要因素就是文化差異，由于文化差異的存在，給大學英語翻譯教學增加了一定的難度。因此，要想提高大學英語翻譯教學的有效性，教師就必須結合認識到文化因素的重要性。本文就跨文化視角下大學英語翻譯教學作了相關分析。

【關鍵詞】跨文化；大學英語；翻譯教學

引言

大學英語翻譯本身就是一種跨文化的學習，要想提高學生翻譯技能水平，就必須加大英語翻譯教學。然而，就當前大學英語翻譯教學來看，教師在翻譯教學中忽略了文化這一元素，英語翻譯是建立在英語文化的基礎上，忽略了中國文化，以至于出現了“中國式”英語翻譯，學生的英語翻譯能力得不到提升。現階段，英語翻譯專業人才的需求越來越大，基于社會發展對人才的需求，在革新大學英語翻譯教學刻不容緩。教師在翻譯教學中，不僅要重視學生翻譯技能的培養，同時還要重視中外文化嘗試的教學，培養學生的文化意識，提高學生的英語專業翻譯能力。

一、當前大學英語翻譯教學中存在的問題

1.忽略了文化元素。在大學英語翻譯教學中，教師往往是以英語文化為背景的，忽略了中國文化，在這種情況下，容易造成學生在英語翻譯的時候受母語思維的影響，英語翻譯傾向于“直譯”的翻譯方式，而這種直譯方式很難準確地表達其中的文化語境，容易出現錯譯。

2.翻譯過程過于生硬。對于學生而言，其要想高校翻譯，不僅要具備良好的文化意識，同時還必須具備豐富的詞匯量。然而，就目前來看，許多學生的英語詞匯量非常匱乏，在英語翻譯的時候非常機械、生硬，不能準確的將文意表達出來，甚至許多學生在翻譯的時候過于借助翻譯軟件。

二、跨文化視角下的大學英語翻譯教學策略

1.加強英語翻譯跨文化教學。長期以來，教師在英語翻譯教學中，忽略了中外文化，以至于許多學生在翻譯的時候是按照母語表達方式來翻譯，如“好好學習”，在母語思維的影響下，學生會翻譯成“good good sduty”很顯然，這種翻譯是錯誤，不可取的，之所以會出現這種情況，重要原因就是教師在英語翻譯的時候，忽略了文化教學。大學英語翻譯本身就是一種跨文化的學習，要想提高翻譯教學的有效性，教師就必須重視跨文化教學，從而全面提升學生的英語翻譯能力。作為教師，在翻譯教學中，要穿插中外文化教學，培養學生的跨文化意識，從而讓學生根據文化習慣來翻譯，避免出現張冠李戴、詞不達意的現象。如，在詞匯的翻譯教學中，教師要想學生講解其中中外不同文化背景下的不同含義，讓學生了解該詞匯背后的文化知識，從而讓學生準則翻譯。如，在翻譯“rest room”在翻譯時，教師可以向學生講述中外文化差異，讓學生了解文化差異，讓學生知道“rest room”不是“休息室”的意思，而是“洗手間”。

2.借助多媒體。在大學英語翻譯教學中，教師依然是按照教材內容來進行教學，而英語教材中摘入的信息非常有限，一定程度上了限制了學生的思維發展。而英語翻譯涉及的文化元素非常多，而且比較復雜，單純的依靠教材中的知識，是很難提升學生的翻譯能力。多媒體作為一種有效地輔助教學手段，它的出現為大學英語反應教學的有效性提供了保障。多媒體資源非常豐富，借助多媒體，可以對課堂教學內容進行延伸，讓學生了解到更多的西方文化，從而增加學生的文化積累。因此，在大學英語翻譯教學中，教師應善于借助多媒體來輔助翻譯教學，讓學生了解到更多地與教學內容相關的文化背景知識，從而使學生對英語文化了解的更全面、具體，減少文化負遷移的影響，進而提高翻譯教學質量。

3.培養學生的跨文化意識。英語翻譯不只是一個簡單的“譯碼——重組”的過程，還必須有文化意識，了解中外文化差異。對于學生而言，如果其在英語翻譯過程中不尊重文化差異，就無法實現有效的文化交流。因此，在大學英語翻譯教學中，教師要高度重視學生跨文化意識的培養，在翻譯教學過程中全面滲透跨文化意識，從而不斷提高學生的跨文化意識。同時，教師要鼓勵學生多閱讀英語文化，了解英語國家的語言文化，不斷積累，從而幫助學生在翻譯實踐時正確轉化語言信息，提高翻譯質量。另外，教師應積極營造一個良好的跨文化翻譯學習環境，如，定期舉辦翻譯活動、翻譯比賽等，讓學生在良好的英語氛圍中學習標準的英語表達方式，從而不斷提升學生的跨文化翻譯水平。

4.引進專業的外教。就許多高校而言，擔任大學英語翻譯教學的教師大多是一些英語專業的教師，而這些教師對英語文化的了解程度遠沒有外教深刻，一定程度上影響到了翻譯教學質量。因此，高校要想培養出專業的翻譯人才，就應當積極引進專業的外教，壯大英語翻譯教師隊伍，進而更好地的服務翻譯教學，指導學生進行跨文化翻譯，提高學生的翻譯技能。

三、結語

綜上，跨文化視角下，大學英語翻譯教學改革是在必行。英語作為一門外語，其在現代社會中的作用越來越突出，加大翻譯人才的培養是我國現代社會發展的內在要求。而大學英語翻譯教學作為人才培養的主要途徑，基于中外文化差異，教師在英語翻譯教學中，不僅要重視學生語文思維轉換能力的培養，更要重視學生跨文化意識的培養，從而讓學生在英語翻譯中把握好文化語境，進而提高翻譯質量。

參考文獻：

[1]許萍.跨文化視角下的大學英語翻譯教學策略研究[J].英語教師， 2017，17（24）：23-25.

[2]蔡青.文化翻譯視角下大學英語翻譯教學策略研究[J].英語教師， 2017，17（20）：96-98.