普法教育與法治觀念的形成探討

摘 要：法制觀念是人們法律觀念形成的基礎，是人們實踐法律過程中形成的一種主觀認識。法治觀念需要通過普法教育形成，通過法治教育工作提高人們的法律認識，堅定人們的法律信仰，促進社會法治。本文主要對法制觀念形成中存在的問題進行探討，并對如何形成法制觀念和普法教育進行對策分析。

關鍵詞：法治觀念；普法教育；形成對策

公民權利、利益與自由等是普法教育的重要內容，其教育目標在于提高社會公眾法律意識與法律依賴，促進我國法治社會建設發展。在法制觀念和普法教育過程中，不可避免地會出現各種難題，影響到法制建設進度。因此，必須對法制觀念和普教教育問題進行應用探索，這對我國社會法治建設具有重要意義。

一、法治觀念形成問題分析

學生是普法教育中的一部分，作為未來社會的接班人，必然會對社會公眾法治觀念形成造成影響，因此學生普法教育工作非常重要，其中不良社會環境可能會影響到學生法治觀念的形成。尤其是網絡平臺快速發展的當下，社會環境逐漸透明化，學生行為思想可能會因為不良社會風氣影響而出現變化。在社會公眾普法教育工作中，民眾基礎力量薄弱，法治觀念開展難度較大。在長期封建統治過程中，人治思想根深蒂固，法律條文在公眾心中地位偏低，這對法治社會建設工作開展必然會造成一定阻礙。雖然有關法治教育部門可以通過社會宣傳工作進行普法教育，但相關法律出臺時間較晚，其法律價值難以在短時間內形成人們價值追求目標，難以對社會公眾法治觀念形成產生有效作用。

二、法制觀念和普法教育形成對策分析

1.網絡普法對策

雖然在學生普法教育工作中網絡平臺可能會產生一些負面影響，但網絡平臺本身不會對學生法治觀念形成造成不良影響。因此，想要改變當前學生法律認識，就需要將網絡平臺作為普法教育陣地，通過網絡平臺普及法律知識。在網絡通信技術日益發展的今天，網絡平臺涉及到的社會領域越來越多，虛擬網絡中的各種角色扮演不僅包括學生，還包括社會各領域中的廣大群眾。在網絡普法教育工作中，網絡媒介可以存儲相關法律知識教育內容，通過網絡平臺將相關教育內容傳輸給青少年及社會公眾，便于社會群體了解、強化法制教育內容。在普法教育工作開展過程中，掌上電腦、計算機終端與智能手機等都可以作為信息傳輸媒介，通過法律案例、法律故事或者法律作業等為學生提供開放式學習模式。另外，學生可以通過微信、QQ或者微博等社交軟件互動，將普法教育融入到學習軟件或者游戲軟件中，提高學生接受普法教育的積極性。在學生法治觀念建設方面，應注重普法讀本內容的科學編制，通過教育平臺將法律知識融入到學生日常生活與學習中，提高學生自我保護意識，將法律學習逐漸上升到社會安全維護認識層面，加快我國法治社會建設速度。

2.構建社會法治環境

法治社會環境建設有利于公民法治觀念形成和普法教育工作開展，因此有必要加強社會法治環境建設工作。在社會法治環境建設工作中，必須做好公民平等思想培養工作。從法律層面來看，每位公民的人格都是獨立的，尊重人格是公民平等思想培養的基礎。當每位公民都能夠尊重他人人格時，便會促進民主平等思想觀念的發展，為法律意識與法治觀念形成奠定基礎。在法治社會環境建設方面，政府部門應該做好引導作用，通過政府誠信引導社會公民形成法治觀念。政府誠信需要公民監督和約束，由社會群眾組織對政府部門領導干部進行監督，培養公民法治觀念。政府部門在開展工作時必須根據法律條文規定施政，為我國民主政治建設提供重要基礎。在社會法治環境建設工作中，必須堅定反腐道路，加大反腐力度，對黨員干部中存在的違法亂紀與腐敗現象予以嚴懲，達到弘揚法治精神與提升社會公眾法律信仰的目的。維護社會公共秩序，構建良好社會風氣是培養學生法治觀念的重要基礎，有利于我國優秀傳統美德傳承發展。在社會法治環境構建方面，必須通過良好社會風氣傳播正能量，促進社會公眾樹立社會主義核心價值觀念。

3.加大法律宣傳力度

在普法教育工作開展中，應加大法律宣傳力度，促進全民普法工作推進。在普法教育宣傳方面，可以通過法律法規講座、憲法日或者憲法知識競賽等法治活動擴大宣傳力度，使更多的社會公眾參與到法律知識學習活動中。在法律學習效果考核方面，可以將憲法考核作為黨員干部與領導重要考核內容之一，以促進我國全民法治觀念形成。在法律宣傳教育工作進程中，必須加強民生改善、經濟發展和社會穩定等法律知識宣傳工作，結合法律修訂進行法律宣傳教育知識更新工作，提高社會公眾法律認知程度。法制宣傳教育活動是我國公民法治觀念形成的重要手段，地方政府部門應積極做好引導工作，為全民法治宣傳教育工作提供發展平臺與輔助政策。在法律宣傳教育工作中，青少年與黨員干部都屬于重點普法教育對象，對法制宣傳教育工作推進具有重要影響。為促進青少年普法教育工作，相關教育單位應加強法治教育隊伍建設工作，積極開展青少年課外普法教育活動，為社會公眾普法教育提供法律服務，使青少年能夠在社會普法教育實踐中深入了解法治觀念。

在社會公眾法治觀念和普法教育工作開展中，社會環境、民眾基礎與我國傳統思想文化等都屬于重要影響因素。由法治觀念形成問題分析可知，當前社會法治觀念和普法教育工作開展中可能會出現各種不穩定因素，影響到我國法治社會建設工作進度。因此，必須加強法治觀念和普法教育工作建設問題研究，在消除不利因素的同時注重法律知識宣傳教育工作方法的創新研究，以促進社會公眾法治觀念和普法教育的形成。

參考文獻

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作者簡介

田為民（1963.06—），男，北京人，教授博士，單位：中國政法大學政治與公共管理學院；研究方向：政治學法學。