談基于師生互動的小學(xué)英語閱讀教學(xué)開展

林青

【摘要】小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是十分重要的。小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)是否打好對于以后學(xué)習(xí)的影響是十分大的。而閱讀又是小學(xué)學(xué)習(xí)英語的一個重要部分，英語是小學(xué)生之前沒有接觸過的科目，因此在剛開始學(xué)習(xí)時學(xué)生都會感到好奇，教師要把握好小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，將學(xué)生的閱讀興趣提高，這樣也能夠提高學(xué)生的英語水平。

【關(guān)鍵詞】互動；小學(xué)；英語；閱讀；教學(xué)

前言

隨著社會的不斷進(jìn)步，科技的高速發(fā)展，英語的教學(xué)也已經(jīng)越來越普遍，也受到越來越多人的關(guān)注。小學(xué)英語是為學(xué)生學(xué)英語打好基礎(chǔ)的重要時期，因此教師一定要十分重視。教師要不斷更新自己的教學(xué)方法，來提高學(xué)生對于英語閱讀的興趣。然而，現(xiàn)在師生互動也是進(jìn)行教學(xué)一種很好的方式，師生間的互動可以增強(qiáng)師生之間的感情，并且對于學(xué)生在互動過程中學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)自己的語感、對學(xué)生思維的訓(xùn)練都有很大的幫助。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也會得到逐漸的提高。

一、互動提升閱讀興趣

對于小學(xué)生來說，或者說對于任何階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的興趣都是能夠?qū)W習(xí)好的前提，學(xué)習(xí)興趣對于小學(xué)英語閱讀的教學(xué)來說也同樣是十分重要的。那么教師就要在教學(xué)的過程中要提高學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們有興趣進(jìn)行閱讀以及如何提高小學(xué)生的閱讀興趣是教師要考慮的問題。首先教師要對閱讀內(nèi)容的選取有一定的把握，教師在選取時可以選一些比較有趣的文章，讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，比如說一些簡單的寓言故事或者是小朋友喜歡的童話故事都可以，這樣可以提高學(xué)生的閱讀興趣，吸引學(xué)生的眼球。教師也可以讓學(xué)生自己選擇一些自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，學(xué)生自己選擇的就一定是他們所感興趣的。

教師在這個過程中要注意與學(xué)生之間的互動。比如說：教師可以針對學(xué)生閱讀的內(nèi)容提出一些有趣的問題，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師也可以設(shè)計一些活動來促進(jìn)師生間的互動，這樣讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來。比如說教師可以讓學(xué)生設(shè)計問題，然后學(xué)生間互相提問，這樣不僅學(xué)生們看待問題的角度拓寬了，而且對待文章也會有不同的見解，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的方面也就擴(kuò)大了。

二、建設(shè)良好互動氛圍

好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的影響是無限的，良好的學(xué)習(xí)氛圍對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有重要的意義。教師在進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)時，首先要給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，好的學(xué)習(xí)氛圍主要就是能讓學(xué)生感覺到輕松，學(xué)習(xí)的環(huán)境給人的感覺是愉快的。這樣學(xué)生就能夠在這樣氛圍下的英語學(xué)習(xí)中獲得愉悅的心情，并且能夠提高學(xué)生的閱讀效率，這樣使學(xué)生的閱讀興趣提高的同時還不會讓學(xué)生感受到壓力。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)效率也是很高的。

教師在創(chuàng)建良好的閱讀氛圍時，也要創(chuàng)建一個良好的互動氛圍，好的互動能夠增進(jìn)師生之間的感情，教師要不斷地與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題，教師要積極地幫助學(xué)生解決這些問題。良好的互動氛圍也要求教師在與學(xué)生進(jìn)行互動的時候首先態(tài)度要端正，不能夠只與在極喜歡的學(xué)生或者是學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行互動，教師應(yīng)該與學(xué)生都進(jìn)行互動，這樣能夠保證每個學(xué)生的成績都會有所提高。并且對于水平低的學(xué)生給予更多的幫助。

三、注重師生角色轉(zhuǎn)換

教師與學(xué)生在互動過程中難免會出現(xiàn)一些小的摩擦，英語閱讀教學(xué)互動模式就要求教師注意師生之間的角色轉(zhuǎn)換。教師要注意在教學(xué)過程中學(xué)生始終是課堂的主體，在課堂中占主要地位，教師在進(jìn)行互動式要對學(xué)生的表現(xiàn)要給予充分的肯定，并且給予學(xué)生一些鼓勵，對于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題，不要對學(xué)生進(jìn)行直接的批評，可以換一種方式向?qū)W生說明。注重師生之間的角色轉(zhuǎn)換是一種對于教學(xué)方式的內(nèi)在要求，這也是一種好的方法來促進(jìn)師生之間的感情。

在英語閱讀課上進(jìn)行師生角色的轉(zhuǎn)變，要求是學(xué)生對課堂進(jìn)行主導(dǎo)，教師在旁邊輔助學(xué)生，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，對于學(xué)生不理解的地方給予一定的幫助，學(xué)生認(rèn)識不深刻的地方及時指出并給予幫助。教師要給學(xué)生一定的自由發(fā)揮的空間，教師可以給學(xué)生一些規(guī)定的閱讀內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，教師在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生一些指導(dǎo)，讓學(xué)生們自己總結(jié)討論的結(jié)果。通過這一系列活動的開展，教師與學(xué)生之間的角色有了有效的轉(zhuǎn)變，這樣能夠使學(xué)生體會到英語閱讀課堂的重要性以及進(jìn)行英語閱讀的意義。

四、關(guān)注學(xué)生成績差異

教師在進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)實踐的過程中，往往以一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生作出要求，然而忽略了學(xué)生們在基礎(chǔ)以及能力和學(xué)習(xí)方法以及素質(zhì)之間的差異，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績也有差異，但是教師卻往往忽略，質(zhì)疑統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來做要求，這往往不會取得很好的教學(xué)效果。教師如果以學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生做標(biāo)準(zhǔn)，那么所學(xué)的內(nèi)容對于成績不好的學(xué)生來說就太難，但是如果以成績一般的學(xué)生做標(biāo)準(zhǔn)，那么對于成績好的學(xué)生來說又太簡單不具有挑戰(zhàn)性。因此教師要關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)成績之間的差異，這樣才能夠因材施教，有助于每個學(xué)生的提高。

教師要關(guān)注學(xué)生之間的差異，但是不要太過于明顯的將學(xué)生分成等級，這樣會傷害學(xué)生的自尊心。因此，教師在選取閱讀內(nèi)容時要選擇難度適中的，這樣對于每個學(xué)生來說都是有幫助的，成績好的會對這些內(nèi)容學(xué)習(xí)起來感到輕松，成績稍微不好的同學(xué)在學(xué)習(xí)的時候也會感到挑戰(zhàn)，這樣都能夠激勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生么的斗志，使不同水平的學(xué)生都有收獲，學(xué)習(xí)成績都會有所提高，這是教師進(jìn)行課堂互動的最終目的。

五、培養(yǎng)學(xué)生語言能力

不論是詞匯的教學(xué)還是閱讀的教學(xué)，最終的目的也都是讓學(xué)生能夠掌握這門語言并且運(yùn)用這門語言。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)英語閱讀課程時，就要以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，進(jìn)行有計劃的教學(xué)。師生互動在課堂中起到的作用是無限的，師生互動能夠使教師對于學(xué)生更加了解，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況還是學(xué)生的心理狀態(tài)，教師通過與學(xué)生的互動對學(xué)生都會更加的了解。教師在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時，不是只讓學(xué)生知道這篇閱讀的內(nèi)容講的是什么故事，而是讓學(xué)生能夠?qū)㈤喿x的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，以此來培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

教師還可以讓學(xué)生對于閱讀的內(nèi)容進(jìn)行朗讀或者是簡單的復(fù)述，這樣對于學(xué)生的閱讀能力也是有一定的考驗，經(jīng)過長時間這樣的練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力會有一定的提高，同時學(xué)生的思維能力也得到了一定的鍛煉。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，也要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂中來，要培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的精神，并且不斷地培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會逐漸的增強(qiáng)自己的信心，這樣學(xué)生會在原來的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步，慢慢的除了閱讀能力提升之外，學(xué)生的綜合能力也得到了提高。

六、結(jié)語

基于師生互動模式的小學(xué)英語閱讀教學(xué)，在實際的課堂教學(xué)中，教師首先要營造一個良好的閱讀氛圍，其次也要營造一個良好的互動氛圍，然后通過有趣的閱讀來提高學(xué)生的閱讀興趣。師生的互動是是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一種方法，而且還可以增進(jìn)師生之間感情的交流，全面提高學(xué)生的英語水平，這樣能給小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)也是十分有幫助的。教師通過互動學(xué)習(xí)來發(fā)展學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，減少學(xué)生對于英語的排斥心理，全面提高學(xué)生的英語水平，并且促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

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