我國部分高校體育俱樂部現狀與發展研究

倪德財 張軍

摘要：在大學體育思想與部分高校體育管理模式的影響下，我國一些高校體育俱樂部開始備受關注，并成了高校體育改革的標志性研究課題。據此，本文主要對我國部分高校體育俱樂部現狀與發展進行了詳細分析。

關鍵詞：高校；體育俱樂部；現狀；發展

一、我國部分高校體育俱樂部的組織形式及活動內容

（一）單項體育俱樂部

一些院校只是開設了單項俱樂部，但是，大多數學校是開設多項俱樂部。其中，可以將現代化競爭意識體現出來，并進一步滿足社會生活需求，開發學生智能的單項俱樂部所占據的比重相對較大，體育項目主要包括游泳、足球、籃球等等，但是，傳統的競技項目比例卻不斷減少。

（二）季節性項目短訓班

高校體育俱樂部可以充分利用假期時間，舉辦冬訓遠足和野外生存訓練班，或者夏令營旅游活動等。具有一定條件基礎的高校體育俱樂部還可以舉辦一些登山和水上娛樂活動等，可以根據假期的時間長短，舉行短期的培訓班等。這樣一來，不僅可以培養學生的體育興趣和愛好，還能夠為高校體育俱樂部增加一定的經濟收入。

（三）為其他學校、企事業單位舉辦各類培訓班

高校體育俱樂部可以開展一些體育培訓班，或者為中小學生開設輔導班，或者為企事業單位舉辦多元化的體育運動培訓班等等。

二、我國部分高校體育俱樂部現狀

（一）經費投入明顯不足

高校體育俱樂部為了進一步發揮功能，積極舉辦各式各樣的體育運動和比賽項目，以此維持俱樂部的正常穩定運轉，從而促使學生可以正常接受體育學習與訓練，這就需要具備足夠的經費投入。但是，現階段我國高校體育俱樂部的經費主要是學生所上交的會費，來源途徑太過單調，而且常常發生經費不足現象，這就直接阻礙了部分高校體育俱樂部的有序運行，并影響了各活動與比賽的正常開展。

（二）俱樂部運行與發展所需場地和器材不充分

近幾年，因為我國高校不斷擴招，而且規模也隨之擴大，使得在校大學生數量也隨著逐漸增大，但是，部分高校體育場地和設施雖然有一定程度上的擴展，但是，依舊不能滿足學生的多元化需求，其增加的速度也相對落后，這就在很大程度上限制了高校體育俱樂部的有序發展。就現階段的狀況來看，我國一些高校體育場地和設施，尚且存在著數量明顯不足，質量偏低，類型太過單一，人均數量相對較小，配套設施不夠完善等現象，這樣一來，勢必會阻礙高校體育俱樂部的正常運行和發展。

三、我國部分高校體育俱樂部的發展對策

（一）建設單項體育俱樂部

1.以院系為載體

傳統單項體育俱樂部構建主要是根據學校的場地、設施和師資等具體情況開展，是由體育部門領導的，但是，在傳統思想與學校體育傳統的影響下，設置的體育項目有明顯的競技性。然而在群體項目和休閑娛樂性比較強的項目上，明顯思路都十分保守。作為管理人員的學生，對單項體育俱樂部功能缺乏充分的認識，認為只是比賽，而且在進行推廣和宣傳，以及吸引學員時，太注重技能，從而直接排除了普通學生。這就直接排除了運動技能太一般，身體素質比較差的學生，以此導致單項俱樂部發展規模難以實現進一步擴大。在大學生開始不斷對校園體育文化需求增加的形勢下，目前的單項體育俱樂部根本無法滿足學生的需求。這就需要高校體育部門積極改變這種局勢，切實幫助各個院系充分挖掘自身項目與資源優勢，開設俱樂部，實現競技與娛樂的雙重發展，以此形成具有獨特性的運動團隊，將俱樂部上層管理交付到院系學生處，從而促使相關負責領導和教師，積極參與俱樂部管理，并吸收更多優秀教師去參與俱樂部活動，構建一支完善的教師隊伍，促使學校和教師開展競技比賽。院系還可以邀請體育教師擔任俱樂部的指導人員，將單項俱樂部發展歸納到院校學生工作中去，這樣一來，不僅會大大減輕體育部的工作壓力，還能夠適當增加俱樂部的活力，以院校作為載體，有效保證俱樂部的活動經費，完善俱樂部的長期規劃，并增強其在學校的影響力。

2.健全橫向評比與競爭機制

目前，單項體育俱樂部已經具備了相對健全的賽制、賽程、評比、獎勵方式方法，但是，并不具備各種俱樂部間的橫向評比，也缺乏各個俱樂部之間的互相競爭，這是單項體育俱樂部發展動力明顯不足的關鍵因素。作為俱樂部的領導人員，學生的組織和交際能力相對較差，而且經驗不夠豐富，現階段，單項體育俱樂部主要是開展單項比賽，俱樂部和外界的接觸太少，而且除了競技以外的形式活動也很少，導致其功能難以充分發揮，嚴重缺乏自身特色，而且創新能力明顯不足。然而，目前三人籃球賽和七人足球賽等已經開始走進校園社會公益活動，并對學生積極參與體育項目有著非常好的調動作用。院校應該積極鼓勵學生組織并開展這些活動，引進一些社會的資金，開展各式各樣的娛樂活動，以此培養學生的社會交際能力與實踐能力。同時，監督并引導院系體育俱樂部積極舉辦活動，科學制定賽制，并進行年度評比計劃，制定行之有效的方案，合理設置團體和個人獎，將評比結果通過校園網絡進行播報。

（二）探索俱樂部式體育教學模式

俱樂部體育教學的產生，主要就是為了進一步滿足學生的多元化需求。但是，三自主的特點，提高了對體育教師的要求。其一，教師必須具備可以教授多個專項的能力，這就要求體育教師對學生的需求有充分的了解，做到與時俱進，緊跟大學生心理發展，積極擴展視野，在既有基礎上，合理利用各項資源，改造并擴展一些集競技、健身和娛樂為一體的新型項目。其二，教學設計、組織、大綱應該具有一定的靈活性和多樣性，為學生提供更加豐富的教學內容，這與自由體育、陽光體育的思想觀念是相吻合的。傳統高校體育思想嚴重制約了學生的體育興趣和愛好，在日常教學過程中，學生對學習難度、活動場所、考核標準等的抱怨屢見不鮮，所以，體育教師應積極應對俱樂部教學模式，為學生創造更加多元化的學習空間，但是，也要積極關注學生選擇項目的盲目性，確保不會發生實際能力估計與期望目標偏差太大的局面。所以，教師還需要正確引導學生進行項目選擇，在教學時，強化教學分組，重視評估學生的階段性學習效果，適當調整學習策略。另外，俱樂部體育課程應該放在大二開展，學生在經過一年的學習，體育素質和運動技能都得到明顯提高，教師也了解了學生的具體情況，這樣有針對性地進行俱樂部教學設計，才能夠獲得良好的效果。

（三）構建課外體育活動俱樂部教學系統

充分發揮課外體育活動俱樂部的功能，進一步延伸課堂教學。目前，課外體育活動俱樂部因為學生參與存在較大的隨意性，想要提高實際的效果，必須加強管理，健全課外體育活動俱樂部的教學體系和評價體系，將課外體育活動納入課內管理工作中去。其一，課外教學內容與課內相對接。根據課內教學的具體進度，合理制度課外教學進程，可以先將課內教學內容進行復習，培養學生的創新能力，或者通過改進新學法等。想要積極組織課外活動，就必須要求學生每學期都要達到課外活動次數的相關規定，嚴格按照每天定期定時鍛煉的規則，積極參加專項活動。另外，在學期末進行統計的時候，沒有達到規定次數的，應該扣除其一定的課外成績。學生在課外活動學習的效果評價應該受兩項因素影響，即項目的難易程度和練習態度。教師應該正確指導學生根據自身的能力，去參加課外活動，選擇應該具有明顯的針對性。輔導教師的業務能力和素質，以及教學效果都應該作為對其進行考核的標準，為了激發教師的積極性與主動性，課外輔導應該按照工作量計算。

結語

綜上所述，現階段我國部分高校俱樂部現狀不容樂觀，其中依舊存在著各式各樣的問題，但是，相信體育俱樂部在我國高校體育教學發展中的作用是不可代替的。所以，院校和體育部門都應該對俱樂部有一個客觀的認識、評價，并根據體育俱樂部的現狀，制定與之相適應的解決策略，這樣一來，一定可以大大推動高校體育俱樂部實現穩定可持續發展。

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