從“無奈”到“自覺”需要各方協力同心

王健

【關鍵詞】職業教育；科學認識；辦學質量

【中圖分類號】G710 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2018）36-0015-03

在當前的社會認知下，學生包括家長選擇職業學校往往是比較后的無奈選擇，是升學競爭失敗后的被動選擇，是必須繼續接受教育的文化背景下自我撫慰的選擇。造成這一現象的原因在于發展的不平衡不充分使得各行業、各職業之間的收入水平、心理接受程度、發展前景、保障程度等都還存在較大的差距，在于全社會人才選拔任用的機制還不夠科學完善，在于大眾對職業教育還缺乏足夠的了解，在于職業教育的辦學質量還未得到社會的廣泛認可，在于對學生的成長規律還缺乏清晰的認識，在于對什么樣的教育才是最好的教育存在較大的認知誤區。

直面這種現狀，必須堅持以人民為中心的思想，協力同心，推進職業教育由人們的無奈選擇到自覺選擇的轉變。

一、政府：優化職業教育發展環境

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化教育體制機制改革的意見》明確指出，“職業教育仍是教育體系中的突出短板”。要深化教育供給側結構性改革，著力補好這個短板。

政府要切實認清加快發展職業教育在地方經濟社會發展中不可替代的重要作用，增強加快發展現代職業教育的自覺性和主動性。這是地方經濟社會發展轉型升級的需要，高端人才可以靠引進，高素質的勞動者和技術技能人才只能立足于本土培養。這是提高未來本區域內居民素質的需要，職業學校的畢業生有90%左右選擇本地就業是一個不爭的事實。這是切實改善民生的需要，職業學校的學生同樣有對美好生活的追求。各項統計分析也告訴我們，他們要實現美好生活的愿望，面臨的挑戰更大、壓力更大、困難更大。

政府要優化職業教育發展的政策環境。要自覺主動狠抓發展職業教育的各項方針政策在本地的落地生根，研判本地職業教育發展存在的體制機制障礙，遵循職業教育發展規律和技術技能人才成長規律，堅持產教融合、校企合作的基本方針，從實際出發，出臺保障職業教育健康發展的政策意見；要創造平等就業環境，消除影響平等就業的制度障礙和就業歧視，尤其黨政機關和事業單位招用人員不得歧視職業院校畢業生；要整合發改、經信、人社、財政、教育等各部門的力量，齊抓共管職業教育，推動職業教育健康發展。

政府要優化職業教育發展的投入環境。要以促進學生全面發展和技術技能水平提高為導向，完善經費穩定投入機制，加大對職業教育的投入，不斷改善學校實習實訓條件，合理增加辦學用房，優先保障辦學急需用地，促進職業學校基礎能力建設水平不斷提升，讓校長不再為錢發愁、為房發愁、為地發愁，集中精力辦好學校。健全社會力量投入的激勵政策，鼓勵社會力量捐資、出資興辦職業教育，拓寬辦學籌資渠道。

政府要優化職業教育發展的輿論環境。統籌各種宣傳渠道和資源，宣傳本地工匠，宣傳普通勞動者用一技之長勤勞致富、創業致富的典型，宣傳技術技能人才的先進事跡和重要貢獻，宣傳重視、培養、獎勵技術技能人才的先進企業；表彰獎勵有突出貢獻的技術技能人才，表彰獎勵在技術技能人才培養方面取得顯著成績的學校、企業和部門，引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重技能的觀念，弘揚“崇尚一技之長”的社會風尚，提高職業教育的社會影響力和吸引力。

二、教育領域：全面科學認識職業教育

職業教育不僅社會上不夠了解，就是教育部門內部，也是不甚了了。作為一名曾經有過普通高中、教育行政部門工作經歷，現在在職業學校工作的教育人，我對此有著切身體會。

改變這種現象，教育自身責無旁貸。

首先，要大力貫徹“適合的教育”的發展戰略。牢固樹立“適合的教育就是最好的教育”這一教育基本理念，牢固樹立“人人有才、人無全才、各行各業、皆能成才”的科學人才觀，全面推進素質教育，努力為學生提供適合的教育；不以分數作為評價學生的唯一標準，多元評價學生，呵護學生的自信心，激發學生的學習積極性。引導學生（及家長）正確評價自己，科學選擇升學路徑，尋找適合自己的發展道路。

正確評價、積極宣傳職業教育。從義務教育階段起，加大對職業教育的宣傳力度，讓每一位教育工作者對職業教育都有一個基本的了解，認識職業教育發展的現實意義、辦學業績與對學生發展的適切性；了解現代職業教育體系的構建為學生搭建的多元發展路徑，引導學生不一定非走高考“獨木橋”，可走職教成才“立交橋”；深刻認識現階段職業發展不平衡的社會根源，消除對職業教育、職業學校的偏見和歧視，不讓功利主義色彩掩蓋對個人發展本質的認識，努力為學生提供適合的升學指導。

盡早深入開展職業生涯教育。世界范圍內的共識是，職業生涯教育開展得越早越好。職業生涯教育不限于對畢業生升學和就業的指導，其關注的是個體一生的職業發展甚至人生狀態。英、法、美、日、加、澳等諸多發達國家早就形成了較為完備的職業生涯教育戰略、規劃及方案，在普通中小學通過講座、課程、職業體驗活動、個性化指導等，幫助學生面對教育制度的多元化結構，根據自身能力和興趣，找到適合個人發展和社會需要的學業選擇和職業出路。

但在這些方面我們還存在短板甚至是空白，直接導致中考乃至高考后很多學生不知道如何填志愿，即使報考了職業學校也不知道如何選專業，往往將選擇權交給家長。家長的選擇就是選名氣、隨大流，在這個過程中最被忽略的是孩子的興趣愛好和職業能力傾向。

這個短板遲早要補，越早補越好。職業生涯教育的深入開展，會更加有利于學生的自我認知，更加有利于學生自覺的人生定位，更加有利于學生升學過程中的理性選擇。

三、職業學校：全面提高辦學質量

促進學生及家長升學觀念的轉變，現階段重點還是要落實在職業學校身上。職業學校招收的大多是本地生源，在招生過程或者說學生升學選擇的過程中，學校每一名在校生及其家長都是學校的義務宣傳員。“金杯銀杯不如老百姓的口碑”，“家門口的池塘都知道深淺”。由此可見，學校的辦學質量是決定學生會否自覺選擇該校的根本動因。

因此，職業學校必須牢固樹立以人民為中心的發展思想，堅持以學生為中心，全面深化改革，不斷提升辦學內涵和品質，全面提高辦學質量，使學生就業有出路，創業有能力，升學有路徑，發展有基礎，幸福有素養。

長期以來，我校努力為學生的發展提供合適的教育，為師生的發展提供盡心的服務。努力實現由能力本位向價值本位的轉型，堅持以知識學習為基礎，以職業技術技能培養為核心，以服務學生的發展為辦學的根本價值追求，努力為學生未來的持續發展和幸福生活奠基。

說實在的，現階段職業學校還不敢說入校的學生都是基于理性選擇、自覺選擇。如果能以高質量的辦學讓在校生無悔當初的入學選擇，這才是對職業學校辦學的最大肯定，才會促進民眾對職業教育由無奈選擇到自覺選擇的漸變。

（作者單位：江蘇鎮江高等職業技術學校）