初中美術學生自主學習教學策略

楊志和

（甘肅省酒泉市第四中學 甘肅 酒泉 735000）

學生自主學習能力，是衡量一個學生綜合學習能力的關鍵因素。對于初中美術學生來說，除了課堂學習以外，課下自主學習也是他們提升美術素養的重要途徑。很多學生因為自主學習能力不足，而與其他自主學習能力較好的學生在學習成績上有所差距。所以，針對于初中美術學生來說，我們要想辦法，提升他們自主學習能力，幫助他們全面提高自我以及發展自我。

一、初中美術學生自主學習的現狀

（一）初中美術學生自主學習時間不夠。對于很多初中美術學生來說，他們的美術自主學習時間是不充足的。很多時候，初中美術學生的課業壓力是非常大的，他們在學習美術專業課的同時，也要進行文化課的學習，所以對于他們來說，開展自主學習活動，是一件“奢侈”的事。初中美術學生要想提高自己的美術創作能力，就要時刻保持自己對美術藝術的思考，并在美術畫作過程中，加以設計與創作。所以，初中美術學生自主學習時間嚴重不足，已經是一個亟待解決的問題。

（二）初中美術學生自主學習方式不當。一些初中美術學生在開展自主學習活動的時候，也會存在一些學習上的問題，其中最為明顯的就是他們自主學習方式方法不當。對于初中美術學生來說，自主學習時間不僅僅是要求他們課下去完成作業，多創作畫作的時間。其實，最重要的還是需要初中美術學生不斷去思考自己在美術創作，美術課程方面存在的不足，及時總結自己，及時查缺補漏。保證自己能夠設置合理科學的學習目標，保證自己能夠理解認識自己，并不斷按照學習目標去提升自己。

（三）初中美術學生自主學習掌控性差。很多初中美術學生自主學習的時間有了，美術學習的方式方法也是正確的，但是美術成績卻沒有明顯的提升變化。究其原因，是初中美術學生對自己自主學習時間掌控性較差造成的[1]。對于很多初中美術學生來說，他們在開展自主學習的時候，會因為心情變化以及自身學習惰性心理等原因，導致自主學習時間的荒廢。對于初中美術學生而言，自主學習時間是十分寶貴的，自主學習時間是他們反思自我美術學習問題，不斷審視美術學習內容，提升自己美術學習能力的寶貴時間，而很多美術初中生卻沒有好好利用時間。

二、初中美術學生自主學習教學的策略

（一）增加學生自主學習時間，激發學生學習興趣。學習興趣是學生學習最好的老師[2]。對于很多初中美術學生來說，激發他們美術課程學習的興趣是幫助他們快速成長的最有效途徑。一方面，學習興趣可以保證美術生有高漲的學習熱情。另一方面，學習興趣可以激發美術學生的創作熱情，提升美術成績。對于美術學生來說，要保證他們擁有充足的美術自主學習時間，幫助他們對美術課程進行思考，幫助他們對美術創作產生靈感。例如在課程“三原色”學習過程中，教師可以通過顏色的展示，讓學生們自主學習去認識三原色的顏色色號構成，讓他們主動自己去了解三原色，總結三原色，保證他們熟悉牢記三原色的所有色系。

（二）引導學生樹立正確的學習方法，讓學生自檢自查。對于美術學生來說，自主學習能力提升有時會對他們美術學習成績的提高有更好的幫助作用。對于美術學生，要幫助他們樹立正確的學習方法，提高他們對于美術課程自檢自查的能力，要養成他們對藝術創作作品的評析與總結習慣。例如，在美術課程“星月夜”的課堂學習中，教師可以根據課堂實際，在講授完畫作創作的背景后，讓學生去自主學習畫作的藝術筆法與色彩搭配，并且要求每個學生總結畫作特點以及藝術影響，保證每個美術生擁有自己對藝術的見解與藝術看法。

（三）調整美術學生教學方式，讓學生學會總結。對于美術學生教學來說，教師要采取靈活的教學方式，既要保證美術生在課堂上有所收獲，也要保證學生在自主學習的過程中有所獲益。美術學生的性格一般都比較開朗，他們的想法總是會有一些天馬行空的時候，所以針對于美術生，教師要培養學生定期進行總結學習經驗與總結學習收獲，幫助他們把課堂上學習到的知識留下來，深深的記錄下來。例如：老師可以采取課上總結與課下總結同時進行的教學方式，讓美術生在課堂總結課上學習到的知識；讓美術生在自主學習時間里，總結自己自主學習的成果。通過這種雙向總結的教學方式，讓學生把自己所有學習到的知識點，牢牢鎖住在記憶里。

對于初中美術學生來說，老師要從自主學習能力培養方面下功夫，幫助學生根據自己的實際情況去設計自主學習的時間與頻次，幫助他們建立起自主學習的意愿，鼓勵他們為了實現美術夢想而加強自主學習。作為家長，也要為初中美術學生的自主學習創造更多的便利條件，幫助他們營造一個良好的學習環境與學習氛圍，保證他們能按照學習計劃去開展自主學習。同時，初中美術學生也要樹立遠大的學習目標與理想目標，為了自己的夢想，制定一個切實可行的自主學習計劃，提升自己的美術創作功底，用實力與實際行動去實現夢想。