淺談高中美術的教學現狀及對策

梁 婷

（甘肅省天水市第一中學 甘肅 天水 741000）

美術泛指創作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，它的劃分有多種，一般地包括四大門類：雕塑、繪畫、設計、建筑。現代有些學者也把其它的歸納入主要門類里，像書法、攝影等，其存在的理念是為了讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。高中設置美術教學的目的是為了為學生創造一種身臨其境的學習環境，激發學生的靈感，讓學生更加直觀地掌握來自于藝術的技法，加強其審美意識，不斷培養或提高學生的鑒賞能力，讓學生通過領略藝術文化的社會性、廣泛性、知識性以及情感性，不斷提高自身的藝術修養，在學習的過程中樹立正確地審美觀，開拓自己的視野，陶冶自身的情操，以促進學生的身心健康發展。據此，高中美術教育的重要性不言而喻，但是，在實際的教學過程中往往會出現一些問題，導致高中美術的教育達不到預計的目標，如何有效開展高中美術的教學工作，激發學生的美術學習興趣，培養學生的鑒賞能力以及樹立正確地審美觀，成為當前普通高中美術教師思考的關鍵問題。

首先，應試教育的思想盛行于高中校園。高中時期可以說是一個人一生中極為重要的一個階段，這一時期不僅是學生學習的關鍵時期，也是培養學生思維意識以及綜合能力的關鍵時期。但很多學校、教師以及家長往往都只關注學生的學習情況，在他們看來，只有取得優秀的成績才能成功地進入大學階段，才能很好地進行社會之中。這樣的思想觀念致使除卻文化課之外的一切教學都當做是無意義的，更沒有正確地認識到美術學習的重要性以及意義。所以，很多高中美術教師在實際的教學過程中，只是根據大綱的相關要求來進行教學，并不能讓學生真正享受到學習美術的樂趣，學生缺乏學習美術的積極性與主動性，更難以通過學習美術培養自身的鑒賞能力，樹立正確地審美觀。所以，高中的教育應當轉正自己的教育觀念，改變對應試教育的理解，關注學生學習成績的同時也要關注學生的綜合性發展，以培養全能型的人才為教學的總目標，開展院內的教學活動。另外，俗話說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。故而教師在教學的過程中，最重要的是要不斷豐富課堂的教學模式，激發學生的美術學習興趣。以高中人教版美術教材中的“青銅器”為例，青銅器作為中國古代工藝美術品之一，在國際上享有極高的評價，教師在講與本節課有關的內容時可以借助于多媒體設備，將與青銅器起源、制作、發展有關的視頻播放給學生看，充分吸引學生注意力的同時也讓藝術內容變得更為直觀化，有利于學生理解，幫助學生更好地學習美術藝術。

其次，高中美術的教學模式存在著不合理。部分高中的美術教師并沒有根據國家新課改的要求及時修改以往的美術教學模式，只是增加了對美術知識傳授的力度，這對于提高高中美術教學質量是遠遠不夠的，只有從教學理念、教學內容、教學模式上等多個方面共同推進高中美術的發展，才可以有效提高高中美術的教學質量。對于學生來說，學習是一個由簡單到難的過程，尤其是對于抽象的美術課程更是如此，學生需要從藝術欣賞、簡單繪畫、教學設計這三方面層層遞進，忽略任何一方都是難以促進學生全面進步的，故而在實際的教學工作中，教師需要緊跟國家新課改的相關要求并結合學生的實際情況，制定出符合學生學習的教學方案，在這一過程中，教師需要及時與學生進行溝通，掌握學生的動態信息，只有這樣才可以更好地進行“因材施教”，培養出更加優秀的人才。以高中人教版美術教材中的美術鑒賞為例，教師在進行這部分教學時，可以先組織學生到學校內的藝術館參考，對于部分藝術品進行講解，幫助學生去體會藝術品背后的故事以及制作的手法，然后回歸于課堂，教授學生繪畫的技巧，在其有了一定的繪畫基礎后再設置課題讓學生進行自己設計，這樣連環式的教學模式，可以有效提高學生的藝術水平。

最后，教師的專業素養存在著不足。教師的專業素養以及教學理念落后是高中新課改背景下美術教學存在的一個重要問題。教師作為美術課堂的組織者、引導者，需要有著高水平的專業素養以及先進的教學理念，不斷提高美術教師的專業素養以及不斷更新美術教師的教學理念，是開展高效美術課堂的基礎或前提。但是，就目前我國高中學校而言，其對于美術的重視并不高，高中美術教師的教學理念也相對比較落后，很多教師在入教后都沒有經歷過一個系統的學習或崗前培訓，更別說不定期與其他學校進行交流學習了，這樣的情況并不能很好地發揮教師在教學過程中應有的作用，更難以打造高效的高中美術教學課堂。所以，教師在教學過程中要根據國家新課改的要求及時轉變自己的教學理念，不斷提升自身的藝術素養，以自己最佳的狀態進行美術的教學，遵循美術的發展規律，開展多方位的美術教學工作。

總而言之，高中美術的教學工作需要緊緊跟隨新課改的相關要求作出相應的改正，高中的美術教師應當不斷提高自身的專業素養，優化自身的教學理念，重視高中美術教學過程中出現的問題，并及時根據學生的實際情況作出相應的教學方案，將培養或提高學生的鑒賞能力，幫助學生樹立正確地審美觀，促進學生的終身發展作為高中美術的教學總目標，遵循美術的發展規律，開展多方位的美術教學工作。