初中音樂課堂的高效性探索

趙偉琪

（山東莒縣第一中學 山東 日照 276500）

音樂學習對于初中學生的情感培養十分重要，它可以提高一個人的審美。雖然在初中學習中音樂這門課程不是主課，但對學生的學習生活以及以后的發展卻十分重要。初中音樂課堂不僅要教授學生一些重要的音樂理論知識，還要教授學生音樂的鑒賞能力，提高學生音樂方面的能力。

一、創設課堂舞臺

要想提高音樂課堂的教學效率，就必須把學生放在課堂教學的重點，多開展一些課堂活動，讓學生能夠參與其中，多創設一些課堂舞臺，提高學生的積極性，讓學生能夠有機會表現自己才藝。在初中音樂課堂上老師可以挑選一些大家耳熟能詳的一些音樂進行欣賞，比如，“天仙配”就是比較合適的一首音樂。“天仙配”作為初中音樂學習的一部分，但大部分學生都能都唱出來，甚至可能有一部分的學生能夠跳出來這首歌曲的舞蹈。采用這樣的課堂教學，不經可以提高學生的學習興趣，還可以讓學生有展現自的機會，增加可學生的自信心。老師還可以在學生進行表演的時候觀察每位學生的優缺點，在表演結束后對學生表演內容進行評價，幫助學生更好地進步，提高學生的能力。

還有就是老師可以讓學生看一些關于“梅花三弄”的視頻，尤其是“梅花三弄”的配樂朗讀，一定可以勾起學生的興趣，只要學生想嘗試，老師就可以提供給學生機會，給學生一些鼓勵，讓學生大膽的嘗試。對于音樂的學習，不能僅僅簡單理解它的意思，只有真正的親身嘗試，去了解它的感情，才能表現出來音樂含有的魅力。老師還可以讓學生去了解音樂創作的時代背景以及人物所蘊含的情感，然后再去進行表演會有很大的提升。

二、與生活結合

再初中的課堂開設中，音樂課堂只是作為一門副科，在平時學習中所占的比重也比較少，所以音樂教師在進行教學活動時要根據具體的情況來進行教學。同時老師還要根據學生的興趣愛好選擇一些內容進行教學，要了解學生對什么類型的音樂感興趣，提高學生在課堂上的積極性，讓學生自己主動地去了解去學習，只有這樣才能達到想要的教學效果。因為初中的大部分學生都沒有專門的學習過音樂，所以如果課堂內容過于的專業化，就會比較的苦澀難懂，讓很多的學生失去興趣， 所以老師在進行選材時要與日常的生活相結合。老師進行選材教學時可以對一些學生進行討論，了解學生喜歡哪方面的音樂，從中進行選材，挑選一些具有正能量的音樂進行教學，這樣學生對課堂的內容比較喜歡，提高了課堂學習效率，同時富有正能量的音樂也可以幫助學生樹立正確的價值觀念，這樣可以做到一舉兩得，可以打造優秀的初中音樂課堂。

三、教學方式多樣化

在現在的初中音樂教學中，尤其是在一些農村鄉鎮的初中學校中，音樂課堂還是采用一些傳統的教學方式，對于音樂教學本就應該緊跟時代的腳步，而傳統的音樂教學活動缺乏時代的特點，導致許多的學生對于音樂課程并不感興趣。有些老師在音樂課堂上只是講授一些音樂書本上系統的音樂知識，缺乏音樂的擴寬和與現在音樂的結合。比如，老師在課堂上在對某件音樂作品進行介紹時，可以擴展一些作品創作時的背景，比如當時的年代和作者當時所處的環境，以及到時作者創作這首歌曲作品時的心境等等，這些可以讓學生更好地去了解一首歌的內涵。還有就是教師應該多在課堂上開展一些音樂活動，因為雖然音樂以唱為主，但音樂是一種表現形式，比僅僅包含唱的部分，還有一些情感的表達以及一些肢體動作，在學習音樂的時候要自身的感情融入其中，做到聲情并茂。老師要給學生創造條件，要讓學生主動地去學習去接受，而不是在老師教授的情況下被動地去接受，興趣作為最好的老師，只有讓學生對課堂上所學的知識產生興趣，才能達到想要的教學效果。初中音樂還可以將全班學生分成幾個小組，讓他們小組之間進行交流探討，小組之間進行幫助一同進步。比如在學習“彩月追月”的時候，老師不僅要讓學生了解音樂本身的內容，還需要讓學生知道樂器所起到的作用，知道旋律的魅力。旋律是一首歌曲的靈魂所在，學會讀懂旋律才能對一首歌曲達到得心應手，同時學會旋律也是會將來奠定基礎。初中音樂教師要不斷地對教學環節進行完善，豐富教學內容，讓教學方式多樣化，努力提高教學質量。

音樂作為一種藝術存在，帶給人們的不僅僅是美的感受，同時也是一個人情感宣泄的形式，對一個人的性格有很深遠的影響。初中的音樂課堂是學生了解音樂魅力得重要途徑，初中音樂教師要開設高效的課堂教學，幫助學生學好音樂的相關知識，樹立正確的人生價值觀。