中職生思想道德教育的實效性探究*

李爾寶

（甘肅省會寧縣職業技術教育中心學校，甘肅 會寧 730700）

目前，中職院校為了做好思想德育教育工作，應充分分析學生心理特點和心理問題產生的原因，明確之后，將以學生為本的教育理念落實于思想道德教育中，從而考慮學生的感受，教育時注重保護學生的自尊心，并關注學生情緒的變化，多關心，及時發現學生情緒低落等問題，進而耐心地引導，同時對待所有學生一視同仁，不偏袒任何一方，使學生樂于接受教育，積極改正錯誤，以改掉壞毛病，促進學生規范自身的行為舉止，培養學生養成良好的行為習慣，有效提高學生得道德素養，推動學生更好地發展和成長。

一、多關心多鼓勵學生

當前，中職院校應根據素質教育體制提出的要求，更新思想道德教育理念，并創新教育方法，促使教師開展思想道德教育工作時，以學生為本，全面考慮到學生的感受，教育過程中端著態度，以溫和的語氣指出學生犯的錯誤，同時通過講解事例滲透德育教育，并且教師應認識到一味地講解大道理，學生容易煩躁，進而產生叛逆心理，難以提升教育效果。因此，為了轉變學生錯誤的思想觀念以及糾正不規范的行為，教師在教育時應針對犯錯的學生，循序漸進進行教導，還應多關心全體學生，尤其是班級里的學困生，更應該多關注多鼓勵，激勵學生努力學習，以提高其主動性，有效增強學生得學習動力，促進學生學習中積極向上，始終充滿正能量。由此可知，思想德育教育中教師多關心多表揚學生，這是一種有效的教育策略，能夠感化學生，促使全體學生主動接受教育，積極改正不足之處，有效提高學生行為舉止的規范性，可見，運用以學生為主的教育方法，是提高思想道德教育實效性的主要途徑[1]。

二、教育中一視同仁

過去，教師在思想道德教育工作中忽視公平對待學生，致使部分學生心理不平衡，產生不滿情緒，在此種情況下，很難取得較好的教育效果，導致學生不接受教育，并開始自暴自棄，不積極學習，不主動改正錯誤。為了改變這一教育現狀，教師應結合思想道德教育工作經驗，在教育中對待全體學生，一視同仁，做到不袒護不偏袒，使學生內心平衡，消除不良的情緒，使學生在學習中對于教師的教導，能夠聽進去，學生在教師教育下，樹立正確的思想觀念，改變自私的性格，從而更加懂得與同學相互合作、互幫互助，促進學生品行端正、行為舉止文明、有禮貌。因此，要想提高思想道德教育的實效性，必須以公平之心面對所有學生，這樣才能在潛移默化中促進學生轉變錯誤的思想，使學生以良好的心態面對學習，使學生不再患得患失，不僅端正學生得學習態度，還解決學生的心理問題，進而取得較好的教育效果[2]。

三、耐心教育學生

由于不同學生犯的錯誤有所不同，教師針對犯錯的學生，在進行思想道德教育時，要耐心對待，如果急于改正學生的缺點就會適得其反，使學生不承認錯誤，總是認為自己沒有犯錯，出現狡辯的情況，學生很容易導致學生叛逆，為了避免出現這種情況，教師在教育工作中應耐心對待，主要體現出耐心教導方面，循序漸進地引導學生改正，這樣才能促進學生改壞習慣，使學生在課堂上不隨意說話，做到舉手發言，以及不打斷他人發言，懂得尊重他人，教師在教育時傾之耐心，有利于培養學生養成良好的行為習慣，并提高學生道德品質，進而使學生成為品學兼優的學生，達到素質教育的目的，因此，教師在指出學生缺點和毛病時，不僅僅要及時糾正，還應耐心對待所有學生，這樣才能提高思想道德教育的實效性。可見，教育中付出耐心的重要性[3]。

四、開展多種形式的公益活動

思想道德教育工作，可以通過開展多種形式的公益活動滲透德育教育，使學生在潛移默化中增強責任感、培養愛心、回報社會等等。因此，中職院校應定期組織學生開展奉獻愛心的活動，為貧困山區的學生和災區捐款，奉獻自己的一片愛心，使學生意識到很多偏遠地區的學生學習環境惡劣，每天需要長途跋涉才能到學校，感受到貧困山區的學生需要幫助，積極奉獻愛心。此外，教師還可以組織學生充當志愿者，到敬老院義務打掃，或者引導學生開展“助殘”活動，促使學生積極提供幫助，在不同活動中學生有所感悟和收獲，更加珍惜現在的生活條件和學習環境，并促進學生樂于助人，同時用自身的行動帶動其他同學用愛心幫助需要幫助的人，有利于提高學生的道德修養。可見，開展不同的公益活動，有諸多益處，主要包括指引學生朝著正確的方向發展、樹立正確的人生觀、價值觀、加強社會責任感，對于提高學生思想道德教育實效性十分有利。

綜述，思想道德教育過程中要想促進學生明辨是非、行為規范，應改變傳統的教育方式，并耐心對待學生，不急不躁，使學生在教師的引導下積極改正。除此之外，教師在教育工作中要做到一視同仁、多關心多鼓勵，以及組織學生開展多種形式的公益活動，能夠幫助學生樹立正確的三觀，并培養學生形成高尚的品質。可見，落實有效的教育策略，勢必會提高中職生思想道德教育工作的實效性和效果。