新課程背景下對高中數(shù)學(xué)教育的一點看法初探

曹興福

[摘 要]在當(dāng)前新課程背景下，不僅教材發(fā)生了改變，傳統(tǒng)教學(xué)模式也已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展的要求，只有在教學(xué)方式、教學(xué)理念及教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行革新，才能促進(jìn)教育事業(yè)的更好發(fā)展。高中數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，很多學(xué)生在受到學(xué)習(xí)上的困擾，對此需要高中數(shù)學(xué)教師深入開展教學(xué)改革，加強課堂互動教學(xué)，充分運用多媒體的教學(xué)手段，完善教學(xué)評價體制，從而實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。筆者主要針對新課程背景下高中數(shù)學(xué)教育改革的途徑談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，以供參考交流?/p>

[關(guān)鍵詞]新課程；高中數(shù)學(xué)；教育改革；注意事項；途徑

隨著國家對教育事業(yè)的重視程度不斷提升，高中數(shù)學(xué)新課程改革也在全國范圍內(nèi)展開，改革涉及教材的更換、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新以及課程內(nèi)容的改變等內(nèi)容，對我國教育事業(yè)有重要意義。數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不但要為學(xué)生傳授知識，更要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

一、新課程背景下高中數(shù)學(xué)改革的注意事項

目前新課程改革正在全國范圍展開，但是效果卻并不樂觀，一些老師不能把握新課程改革的重點，學(xué)生也在不斷變化的課程內(nèi)容里茫然，家長表現(xiàn)出的則是對孩子文化課成績的擔(dān)憂，這需要我們對新課程改革有一個正確、深刻的認(rèn)識。

1.從根本上改變教學(xué)思維

新課程改革就是基于當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，調(diào)整了原有的教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容也隨之改變，原有的以分?jǐn)?shù)為主流的評價方式自然要有所改變。在對學(xué)生的評價中，應(yīng)綜合性地增添自主創(chuàng)新、思考分析能力提升的得分點，將學(xué)生的個人能力轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，以此來鼓勵學(xué)生盡快地接納、適應(yīng)新課程，不要因?qū)W生成績一時的略微下降而放棄改革，應(yīng)看到改革后的新課程對學(xué)生長遠(yuǎn)的正面影響。

2.注意授課資料的準(zhǔn)備

隨著新課程的改革，教學(xué)內(nèi)容和范圍的增加，教師需要各種輔助道具進(jìn)行教學(xué)，如投影儀、電子課件、各種教學(xué)視頻以及其他輔助設(shè)備。此外，教師還應(yīng)從自身做好準(zhǔn)備，進(jìn)行豐富的數(shù)學(xué)相關(guān)知識儲備，避免在開放性授課過程中出現(xiàn)無法把握課堂討論方向的狀況。

3.注意改進(jìn)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師高高在上，大多單以成績論成敗，學(xué)生壓力大，面對挫折時心理脆弱。在新課程改革后，應(yīng)將師生放在平等的位置上，互相以交流探討的形式進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生獨立探索，不懼失敗，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新和思考的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的思維習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生的自主探索熱情

將現(xiàn)實中的事物增添到數(shù)學(xué)理論中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，并在具體化的講解中，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)理論的印象。同時，教師不應(yīng)將課堂變成自我演講的地方，而是應(yīng)該將更多的時間留給學(xué)生，讓討論的氣氛始終主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程，自主探索出的知識才是真正的吸收。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教育改革的途徑

1.教師要提高自身綜合素質(zhì)

當(dāng)前社會實際生產(chǎn)中，各學(xué)科之間交叉領(lǐng)域增多，大多數(shù)的科研領(lǐng)域都是多學(xué)科綜合研究的成果，因此作為數(shù)學(xué)教師，也不能夠僅僅滿足于數(shù)學(xué)方面的鉆研，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)科知識，豐富自身的知識系統(tǒng)，避免在教學(xué)中出現(xiàn)片面的觀點，豐富的學(xué)識也能夠從一定程度上提升老師的授課風(fēng)采，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.增強師生的交流互動

數(shù)學(xué)新課程改革的方向就是推動學(xué)生自主觀察、思考和探索的能力，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和數(shù)學(xué)思考習(xí)慣。因此，課堂互動應(yīng)作為主要形式進(jìn)行推廣，在教授知識的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時注意提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。但應(yīng)注意不要因氣氛的活躍而忽略知識的講解，知識才是教學(xué)的基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行“概率”知識的教學(xué)中，教師可以在課堂開始時對學(xué)生提出以下問題：“如果班里選擇班干部，需要對班干部進(jìn)行能力考評以及民主選舉，已知甲乙丙三人被選上班干部的概率分別為0.4、0.7與0.9，且相互之間沒有影響，那么甲乙兩人都被選上的概率是多少？甲乙丙三人都選不上的概率是多少？”這樣，通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活相關(guān)的問題情境，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中運用的價值，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生思考解答。

3.適當(dāng)利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段

當(dāng)下學(xué)校的硬件設(shè)備都足夠先進(jìn)，適當(dāng)?shù)乩?PPT、宣傳片等新穎的手段進(jìn)行教學(xué)，課件能夠提供更豐富的講解內(nèi)容，有利于學(xué)生跟隨授課教師的進(jìn)度學(xué)習(xí)。但是不要過度依賴新媒體，應(yīng)以教師自身為主，不可因使用電子課件而疏于板書和隨堂互動。例如在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的圖象”時，教師在黑板上或?qū)W生在練習(xí)本上都只能通過有限的幾組數(shù)據(jù)描點繪圖，繪出的圖往往與課本上的圖象有較大差異，使學(xué)生產(chǎn)生懷疑。如果能夠讓學(xué)生親自在計算機上輸入數(shù)據(jù)，通過電腦準(zhǔn)確繪出二次函數(shù)的圖象，驗證它的形狀確實是拋物線，這樣學(xué)生就能夠消除疑問，并且可以加深對二次函數(shù)圖像的定義域、值域、對稱軸、頂點、交點、單調(diào)性、奇偶性等知識的理解和掌握。

4.完善教學(xué)評價體制

新課程改革的目的就在于，提升學(xué)生考試取高分之外的個人素質(zhì)，因此單純以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的體制應(yīng)該予以摒棄，提出新的評價體系。對學(xué)生進(jìn)行客觀、綜合的評價，分?jǐn)?shù)占一部分，動手能力、思考能力、個人表達(dá)能力等均應(yīng)在評分的考慮范圍之內(nèi)。同時注重參考學(xué)生的意見，讓學(xué)生參與到評分系統(tǒng)的改善中來，更能夠激發(fā)學(xué)生參與新課程改革的熱情。

三、結(jié)語

總之，新課程改革已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢，為了能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才，我們應(yīng)該堅定不移地支持新課程改革。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)理念上要做到與時俱進(jìn)，應(yīng)該通過提升個人素質(zhì)、探索新教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的方式，支持和促進(jìn)新課程改革的推廣，在實踐教學(xué)中不斷的探索努力，為教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

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