“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)會計發(fā)展策略研究

王盼

摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，對社會產(chǎn)生了巨大的影響，對企業(yè)的影響也逐漸顯現(xiàn)，這樣就帶來了企業(yè)中會計行業(yè)的變革，作為會計工作者應(yīng)該及時把握這種變革，抓住互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的機(jī)遇，才能更好地適應(yīng)社會，在工作中提升自己。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展對我國企業(yè)會計的影響出發(fā)，提出在互聯(lián)網(wǎng)背景下會計行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，采用正確的措施，推動我國會計行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；會計行業(yè)；財務(wù)共享

一、導(dǎo)論

隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷更新，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，產(chǎn)生了一系列“互聯(lián)網(wǎng)+”的新興產(chǎn)業(yè)。在這種背景之下，會計整個行業(yè)發(fā)生了巨大變化，比如大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，虛擬企業(yè)的出現(xiàn)，都要求企業(yè)會計不斷的變革、創(chuàng)新才能適應(yīng)社會的發(fā)展，也使其自身更好地發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展對財務(wù)會計發(fā)展的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展對企業(yè)會計目標(biāo)的影響

企業(yè)會計的目標(biāo)主要是對企業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行核算和監(jiān)督，由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使會計處理由人工變?yōu)橛嬎銠C(jī)處理，越來越多的會計業(yè)務(wù)被人工智能所代替。手工賬處理中首先是對原始憑證的處理，再來記賬憑證的填制，編制會計賬簿，出具財務(wù)報表，而電算化記賬首先輸入原始憑證，根據(jù)原始憑證可以自動生成或者手動輸入記賬憑證，然后系統(tǒng)自動生成會計賬簿和財務(wù)報表?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生，可以使大型企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)集中到集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行統(tǒng)一處理，可以發(fā)現(xiàn)電算化記賬縮短了這個流程，可以節(jié)省時間和人力資本，為企業(yè)節(jié)省開支。這種優(yōu)勢導(dǎo)致會計手工賬已經(jīng)被電算化所代替，同時也使會計的目標(biāo)不只有核算和監(jiān)督，也可以借助會計軟件對企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，達(dá)到對企業(yè)財務(wù)進(jìn)行管理的作用。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展對企業(yè)會計從業(yè)者的影響

目前，我國對會計學(xué)從業(yè)者培養(yǎng)模式主要以課堂教學(xué)為主，課外實訓(xùn)為輔。課堂教學(xué)包含公共課、專業(yè)課、選修課，對于大學(xué)生來講，專業(yè)課是最重要的，首先對專業(yè)課的學(xué)習(xí)是對以后進(jìn)入社會的敲門磚，對于用人單位來講，專業(yè)知識的掌握是考量人才的一部分，所以學(xué)生會側(cè)重于學(xué)習(xí)專業(yè)知識，怎樣能使全面掌握專業(yè)知識是會計教學(xué)中應(yīng)該考慮的問題，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，慕課、微課等教學(xué)視頻逐漸在網(wǎng)絡(luò)上盛行起來。這種教學(xué)視頻在網(wǎng)絡(luò)上很容易搜索到，而且對觀看設(shè)備的要求不高，越來越多的學(xué)生在上課之后會在網(wǎng)上尋找這些課程，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和鞏固；其次，對于會計學(xué)專業(yè)學(xué)生來講，無論是證明自己具備的專業(yè)知識較強(qiáng)還是以后工作中的必備證書，無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論課還是考取證書，都是在提高會計從業(yè)者的理論知識，實踐操作能力欠缺，而且偏向于財務(wù)會計知識。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，財務(wù)人員不僅要有財會計的專業(yè)知識，也得熟練運(yùn)用會計軟件，也要懂得利用會計軟件對企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整體分析，來影響企業(yè)的管理決策，輔助管理者。

“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展對會計學(xué)師資力量也有一定的影響，對于高校教師來講，傳統(tǒng)的會計教學(xué)主要課程主要以課堂講授為主，傳統(tǒng)的教學(xué)是以實體會計主體為導(dǎo)向，現(xiàn)在的會計主體不僅有實體企業(yè)，也存在虛擬企業(yè)，對于教師來講，我國的會計準(zhǔn)則隨著社會的發(fā)展也不斷地在更新和完善，學(xué)生進(jìn)入社會參加工作時應(yīng)該了解這些變革，所以會計行業(yè)的變革，會計準(zhǔn)則的更新也是教師需要及時掌握的。最后，會計教學(xué)軟件也在不斷地產(chǎn)生，比如用友電算化、財務(wù)決策等軟件的不斷地產(chǎn)生，也需要教師不斷的參與培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)才能在教學(xué)過程中更加熟練運(yùn)用這些軟件。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展對財務(wù)軟件的影響

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使很多企業(yè)認(rèn)識到要掌握科學(xué)技術(shù)能力，才能更好地開展工作。現(xiàn)代我國的會計行業(yè)主要以電算化為主，手工賬逐漸被電算化所代替，而且現(xiàn)在的會計軟件不僅包括了電算化，一些大型企業(yè)對會計軟件的要求不只有核算工作，也希望其能起到輔助管理者的工作，所以逐漸出現(xiàn)了一些管理會計、財務(wù)管理等軟件，而這些軟件正是隨著互聯(lián)網(wǎng)的到來，大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生才運(yùn)營而生的。

會計軟件的不斷更新可以降低企業(yè)的人力和物力，從而適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，更好地為財務(wù)會計這一行業(yè)服務(wù)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)會計發(fā)展的具體對策

（一）企業(yè)方面

1.會計人員積極參加各種培訓(xùn)，了解會計行業(yè)動態(tài)

作為企業(yè)的管理者，應(yīng)該理解會計人員的需要，定期使會計人員參加培訓(xùn)，比如在一年的時間內(nèi)分批將會計人員派出企業(yè)參加培訓(xùn)，并給予一定的培訓(xùn)津貼，增加會計人員參加培訓(xùn)的主動性。對于會計人員來講，參加培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，可以增加知識儲備，同時也可以考取會計相關(guān)證書。現(xiàn)在社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年都會組織會計培訓(xùn)，包括對會計行業(yè)前沿理論知識的培訓(xùn)和電腦操作培訓(xùn)等。會計理論知識的培訓(xùn)可以使會計人員了解行業(yè)動態(tài)，掌握會計準(zhǔn)則的變更；電腦操作培訓(xùn)主要針對會計軟件的更新，可以進(jìn)一步鞏固會計操作技能。

2.鼓勵會計積極研發(fā)會計軟件，鞏固會計操作技能

互聯(lián)網(wǎng)時代中會計從業(yè)過程中所用到的軟件在不斷地變革，這就要求了會計人員必須不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對軟件的研發(fā)工作，不僅可以進(jìn)一步加強(qiáng)技能操作，也可以縮短企業(yè)成本，在大數(shù)據(jù)時代，將集團(tuán)企業(yè)的數(shù)據(jù)都集合到總部進(jìn)行核算，降低企業(yè)人力資源，實現(xiàn)財務(wù)共享。

（二）學(xué)校方面

1.增加電子記賬實驗室，培養(yǎng)學(xué)生動手操作技能

為了使會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)入社會以后，更容易地找到本專業(yè)工作，而且能在自己的崗位上熟練工作性質(zhì)、工作內(nèi)容，學(xué)生在校期間不僅要掌握理論知識還要懂得實際操作。很多學(xué)校都具有會計手工實訓(xùn)室和會計電算化實訓(xùn)室，無論是專注于培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的應(yīng)用型高職院校還是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的本科院校都具備實訓(xùn)室，手工實訓(xùn)室可以教導(dǎo)學(xué)生從整理原始憑證開始，編制記賬憑證，制作會計賬簿，最后手工出具財務(wù)報表，而會計電算化實訓(xùn)室可以教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用會計軟件錄入原始憑證和記賬憑證，然后自動生成會計賬簿和財務(wù)報表，但是對于互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，很多大型企業(yè)都正在開發(fā)并且用的新的會計軟件，達(dá)到財務(wù)共享，因為大型企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)分布地區(qū)不一樣，導(dǎo)致單獨(dú)核算的成本較高，而達(dá)到財務(wù)共享以后，可以相應(yīng)縮短記賬成本，而對于這種新型軟件的出現(xiàn)，這樣就迫使學(xué)校不得不加大對于模擬實訓(xùn)室的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

2.提升教師綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下教學(xué)

首先，作為教師來講必須具有一定的計算機(jī)能力，掌握新形勢下教學(xué)課程的設(shè)計，這樣才能又具備微課、慕課的制作方法，在學(xué)生需要的時候加入到傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，如現(xiàn)在每個高校都有官方網(wǎng)站，教師可以將制作好的視頻課件發(fā)到網(wǎng)上，這樣學(xué)生都可以登錄網(wǎng)站下載，并進(jìn)行觀看。

其次，教師及時了解會計準(zhǔn)則的變革，對于學(xué)生來講，書本是提前定制的，這樣有一些剛變革的會計準(zhǔn)則可能還沒在書本上及時更新，這就要求教師必須有新知識的儲備，對學(xué)生進(jìn)行講解。教師需要定期學(xué)習(xí)和了解國內(nèi)外學(xué)者對會計理論知識的更新，這樣才能保證及時掌握會計準(zhǔn)則的變革方向，利于在教學(xué)過程中引入新的會計準(zhǔn)則，使學(xué)生掌握新的知識，適應(yīng)社會的發(fā)展。

現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)下信息技術(shù)的飛越發(fā)展，對于現(xiàn)行會計教育來講，除了理論知識，還有實踐教學(xué)，這就離不開實體企業(yè)現(xiàn)在正在使用的會計電算化軟件，還有一些大型企業(yè)正在使用的財務(wù)共享軟件等軟件。很多財會軟件的變革和新的軟件的增加，作為教學(xué)工作者，必須首先做到的是提升自身的能力，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，平時利用空閑時間自己學(xué)習(xí)專研，也可以參與學(xué)校或者其他有關(guān)部門組織的關(guān)于軟件的培訓(xùn)。

結(jié)論

總體來講，財務(wù)會計是隨著社會的發(fā)展不斷地在改變，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代的到來，為各個領(lǐng)域的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及推廣，對財務(wù)會計的發(fā)展提出了新的要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，對財務(wù)會計發(fā)展而言，同樣是機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要把握時機(jī)，將挑戰(zhàn)化為機(jī)遇，將不利條件化為有利條件，才能加速會計行業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李克紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代管理會計人才培養(yǎng)模式探析[J].財務(wù)與會計，2016，16（15）：62.

[2]許可，畢鵬.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財務(wù)會計發(fā)展策略研究[J].商場現(xiàn)代化，2017（07）：180-181.

[3]肖夏.互聯(lián)網(wǎng)+背景下企業(yè)會計變革策略研究[J].現(xiàn)代營銷（下旬刊），2017（06）：182.