試論多媒體技術與小學語文教學整合的措施

曾燕梅 吳福全

摘 要：本文首先對多媒體技術在小學語文教學中的應用現狀進行闡述，對多媒體技術在小學語文教學中的作用進行解析，并以此為依據，提出多媒體技術與小學語文教學整合的措施。希望通過本文的闡述，可以為相關領域提供參考。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文教學；整合措施

隨著我國科學技術的全面發展，多媒體技術在教育領域得到了廣泛應用。應用多媒體技術可以提升教學內容的多樣化和生動性，調動學生學習的積極性。但是，為了促進小學語文教學和多媒體技術的高效整合，還要加大探究力度，合理采用整合方式。本文將對多媒體技術與小學語文教學的整合措施進行闡述和分析。

一、多媒體技術在小學語文教學中應用的現狀

當前，越來越多的小學開始把多媒體技術應用到語文教學中，通過運用現代化的教學理念和技術，在某種程度上調動了學生的學習熱情。把多媒體技術應用到小學語文教學中，可以實現教學內容的擴充，提高教學質量。但是，從目前的情況來看，部分學校在應用多媒體技術時，受多種因素的影響，無法將多媒體的作用充分發揮出來，應用方式較為單一，無法達到理想的教學效果，從而影響教學水平。

二、多媒體技術在小學語文教學中應用的作用

1.豐富學生的情感

情感教育是當前小學語文教學的核心內容，在開展語文教學工作的過程中，運用多媒體技術，會給學生的情感發展產生直接影響。在多元化教學理念的作用下，可以讓學生對教學內容進行全面了解，豐富學生的思想情感。在小學語文教學中應用多媒體技術，可以提升學生的審美能力，這也是當前小學語文教學中不可或缺的部分。另外，教師可以利用多媒體技術，明確和細化教學難點，從而促進教學難點的突破。

2.激發學生的學習積極性

對小學生而言，多媒體教學有一定的新穎性，再加上多媒體技術可以為學生提供更豐富的教學知識，從而調動了學生學習的積極性。在進行小學語文教學時，應用多媒體技術，教師可以對與教學內容相關的知識進行闡述和講解，調動學生的學習熱情，激發學生學習的積極性。除此之外，教師還可以通過多媒體技術的影像功能，展示一些和教學內容相關的圖片或者影像，提高學生的學習興趣，實現教學質量的提升。

三、多媒體技術與小學語文教學整合的措施

1.提升多媒體技術與小學語文教學整合的意識

為了實現小學語文教學和多媒體技術的整合，需要提升整合內容的多樣性和豐富性，從思想角度入手，加大宣傳和培訓力度，使教師從內心深處意識到多媒體技術和教學進行整合的重要性，充分注重多媒體技術和教學整合，從而促進小學語文教學質量和效率的提升。

2.借助多媒體實現情景導入

在多媒體技術的作用下，教師可以營造學習情景，調動學生的學習積極性和熱情。通過多媒體技術，導入教學課件和內容，利用多媒體的視頻、音頻功能，提升教學內容的生動性，在吸引學生注意力的基礎上，還便于學生對所學內容進行了解。例如，在進行《兩小兒辯日》一文的教學時，由于該文言文具備豐富的畫面感，教師可以借助多媒體技術，把教學內容通過動畫的方式進行展現，讓學生在觀看的同時，領悟其中的內涵。此外，富有動態的視頻、優美的音樂，可以讓學生身臨其境，加深對文章的了解。通過多媒體實現情景導入，可以調動學生的學習興趣，節省教學時間，實現多媒體技術和教學內容的整合。

3.轉變教學方式

多媒體技術對符號以及文字等有一定的處理功能，可以把一些抽象的實物進行具體展現。在進行小學語文教學時，可以借助多媒體這一功能，實現教學質量的提升。例如，在進行《小英雄雨來》一文的教學時，課文背景介紹較為簡潔，學生無法對諸多事件有深入了解，同時，對當時社會背景的認識不全面，進而影響教學進度。這時，教師可以借助多媒體技術，采用多元化的教學方式，通過視頻讓學生掌握相關知識。教師還可以根據多媒體課件，進行知識難點分解教學，確保學生對其有充分了解和應用。

總之，把多媒體技術和小學語文教學進行整合，可以有效促進教學質量的提高。通過提升多媒體技術和教學整合的意識、借助多媒體實現情景導入、轉變教學方式等，調動學生學習的積極性，使學生掌握充足的知識，從而實現教學效率和水平的提升。

參考文獻：

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（責任編輯：周玉梅 陶 靜）