初中音樂教學中學生創新能力的培養

孟麗

摘 要：培養創新能力是當代教育的一個重要議題，無論是從學生個人角度還是從時代發展的角度，創新已經成為倍受重視的優秀品質。素質教育包含了培養創新能力的內容，主要承載于藝術類學科中，初中音樂就是一門重要科目。音樂課在培養學生對藝術的感知和鑒賞能力的同時也培養和刺激著學生的創新意識。采取科學合理的教學引導，音樂教學就可以出色地完成培養學生創新意識和能力的任務。

關鍵詞：創新能力；初中音樂教學；教學引導

音樂是人類最早發展起來的藝術種類之一。音樂教學的目的不只在于提高學生的藝術感知力和鑒賞能力，更重要的是完善學生內在的品格修養，為學生提高創新能力、培養發散性思維奠定基礎。因此，音樂教學是素質教育中不可或缺的重要部分。

一、初中音樂教學的現實作用

中國有著悠久的音樂發展史，歷史上出現過眾多優秀的音樂家，為后人留下了許多經典作品，初中音樂教學有利于優秀傳統文化的傳承。音樂是打開心靈的一把鑰匙，躍動的音符傳遞的是思想和情感，因此音樂通常具有很強的感染力，養成聽音樂的習慣可以有效地激發學生的想象力。音樂是世界語言，聆聽不同地方的音樂可以學習不同的文化，掌握不同的思維方式。古典音樂使人沉穩，流行音樂給人靈氣。接觸和學習音樂可以拓展人的思維，提升綜合素養。初中是學生心智發展的重要時期，思維波動比較顯著。初中開展音樂教學，要從學生的生理和心理角度出發，選擇合適的方式和內容，幫助學生提高內涵修養，提升創新意識和創新能力，為今后的發展打下良好的基礎。這是素質教育的初衷，也是音樂教育的任務。

二、初中音樂教學中提升學生創新能力的措施

1.提升教師的素質

在教學中，教師是引導者，教師的修養和素質水平直接決定了教育質量。音樂教師要通過音樂和學生產生共鳴，進行心靈的溝通，因此，音樂教師不僅需要有過硬的專業技能，還需要有深厚的涵養積淀，能夠引導學生走向正確的發展方向，激發學生的熱情，培養學生的創新能力。而現實中，音樂教學音樂課過于形式化，無法激發學生的表現力，很難達到教學要求。

2.轉變教師的教學理念

課堂教學是音樂教育的主要途徑，課堂教學模式是影響教學質量的一個關鍵因素。國內傳統科目的教學往往是填鴨式，這對音樂教學來說行不通。教師必須轉變觀念，尋找一個更加靈活自由的教學方法，使學生能夠真正參與到教學中。根據教學經驗，音樂課堂可以采取老歌新編（由學生自主填詞）、推薦共賞等環節來調動學生的參與性，刺激學生積極思考，培養其創新能力。

3.運用現代化教育手段

時代在發展，音樂教學應該結合現代化的手段，加強學生的互動，為課堂的開展提供便捷；另一方面，現代化的教學手段更能吸引學生的注意力，而且利用手機、平板等終端設備可以將課堂內容延伸到課外，提高了教學效率。例如，在進行合唱表演時，借助電腦、投影儀等設備將與歌唱內容相關的影像資料投影到屏幕上，營造更好的表演氛圍，引起學生的共鳴。這樣學生可以更全面地理解課堂內容，吸收教師傳遞的思想，豐富了學生的想象力，幫助學生培養創新能力。

4.引導學生主動創新

情感交流是音樂教學的基礎，音樂教師要注意利用情感因素促使學生對課堂內容進行理解和接納，使學生主動思考，提升創新能力。情景教學是一種比較受用的教學模式，教師可以提供一部無聲的影像資料，學生根據自己對影像內容的理解進行配樂。通過這樣的方式，學生首先會積極地思考和理解，然后會創造性地根據自己的音樂儲備進行背景音樂的編排，不同的背景音樂可能會表達不同的情感思想，這樣影像表達的內容也會隨之改變。

5.結合實踐進行教學

初中生愛表現、愛熱鬧，教師應該多給學生提供參與課堂教學、展現自我的機會。學生為了獲得認可會積極準備，在這個過程中學生會認真思考、創新，以呈現出一個理想的表演。教師應該多給予學生鼓勵和贊揚，幫助學生樹立自信心，讓他們從創造中獲得認同感，感受到動腦帶來的喜悅，把這種創新精神帶到生活和學習中去。

三、結語

藝術類課程承載的主要任務就是幫助學生提高創新能力，音樂課程是完成任務的主要途徑之一。初中是青少年身心發展的重要階段，在這個時期開展音樂教學有利于培養青少年的創新意識和創新能力。初中音樂教師需要結合教學實際情況與時俱進，改變教學理念，完善教學手段和方式，盡可能地調動學生的積極性，讓學生真正參與到教學中，在自由舒適的氛圍中發揮自己的想象力和創造力。學生在音樂課堂中發展的創造性會延伸到課堂外的環境里，這對人生發展具有重要的現實意義。綜上所述，初中階段科學合理地開展音樂教學對于培養學生的創新能力、為人生發展奠定基礎具有不可替代的作用。

參考文獻：

[1]楊文秀.初中音樂教學中學生創新能力的培養[J].北方音樂，2017（10）：162.

[2]王建南.初中音樂教學中學生創新能力的培養[J].神州（下旬刊），2016（8）：78.

[3]吳犇.初中音樂教學中學生創新能力的培養[J].北方音樂，2016（23）：132.

（責任編輯：周玉梅 陶 靜）