試述如何在初中英語課堂教學中進行創新教育

高瑛

正所謂“茍日新，日日新，又日新”，創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。當今世界科技日新月異，知識經濟呼喚知識創新、文化創新、科技創新、制度創新。這些都依賴于具有創新意識、創新精神和創新能力的創新人才。

我國在十多年前便做出了關于全面貫徹和實施素質教育的決定，并把提高民族素質和創新能力作為深化教育改革和推進素質教育的重點。素質教育的主渠道是課堂教學，實施素質教育的關鍵在教師。學生的創新精神和能力需要通過教師的創新實踐去培養。

筆者借全縣教研教改的東風，大膽進行課堂教學改革，創造性地開展課堂教學實驗，取得了明顯的教學效果，形成了獨具特色的課堂教學模式和風格。現將教學做法和經驗介紹如下，與同仁商榷。

一、與時俱進，更新觀念，敢于創新

與時俱進、更新觀念、敢于創新是進行課堂教學改革和創新教育的前提。在全面實施素質教育的知識經濟時代，學生是課堂教學的主體，學生學習興趣、自學能力、創新能力的培養則成為課堂教學的最主要任務。因此，教師要不斷學習教育教學理論，提高理論水平，提升自身的職業素養和專業能力。

二、營造寬松、和諧的課堂氣氛和學習環境

1.建立平等融洽的師生關系

教學是教師和學生的雙邊活動，學生是主體，沒有學生的積極參與，教師的“教”就無從談起。因此，筆者始終堅持與學生平等相處，尊重他們，愛護他們，贏得他們的信任和尊重，真正變成他們的良師益友。師生間的情感交流能取得“愛屋及烏”的效果，使學生對筆者所教的這門學科產生特殊情感，為教學活動的順利開展奠定了基礎。

2.創設良好的語言環境，激發學生的學習興趣

環境造就人才。筆者通過多年的教學實踐，為學生創設了良好的語言環境，激發了學生的學習興趣，培養了學生的創新意識，摸索出了“四十大于四十五”的課堂教學模式，有效提高了課堂教學效果。

筆者的具體做法是：每節課前留五分鐘，讓學生自由安排，進行Duty Repotet和Free Talk活動，兩項活動同時按座位次序，從不同方向開始，內容自定，合作伙伴自選，但必須是周圍的同學。其中，Duty Report必須匯報出星期、天氣、日期和到校情況，其他內容根據自身能力，或介紹，或講故事，要求2～3分鐘內完成。Free Talk的內容應盡量與課文同步，應使其他學生能看懂、聽懂，并提出一至兩個問題讓學生回答。這種創新教學活動，為每位學生創造了聽說英語的機會，同時也為學生提供了展示自我和創新表演的機會，有效激發了學生的學習興趣和學習積極性，從而取得了遠大于五分鐘時間的效益。因為初中生有極強的自尊心和表現欲，為了在課堂上博得教師和同學的掌聲和肯定，輪到的學生在課前已做了大量的準備工作，有的學生甚至自己動手動腦，自編內容、自創情景、自制道具進行表演。教學實踐證明，這一活動和策略深受學生的喜歡。由起初教師硬讓學生演講五分鐘，到后來有的學生向教師再要五分鐘進行表演，形成固定的課堂教學模式，創造了“四十大于四十五”的課堂效益。

3.把游戲和競爭引入課堂，培養學生的參與意識和協同意識

以學生為主體、教師為主導，營造寬松和諧的學習環境，培養學生的興趣和自學能力已構成了現代課堂教學的基本框架。而這些活動都需要學生積極參與，需要教師為學生提供和創造更多的參與機會和思考空間。游戲活動是激發學生興趣、營造和諧寬松氛圍的主要手段之一。通過游戲和競爭，學生能夠在輕松愉快的環境中進行信息傳遞和情感交流，從而獲取新知識，培養集體協作意識。

筆者的具體做法是：結合教學內容，精心策劃，經常性地開展Pair work， Group work， Learn chain等角色表演、朗讀或情景創設競賽活動。通過游戲和競賽既增加了課堂教學的趣味性，也實現了教學目的，提高了教學效益。

4.用豐富的體態語和有趣的簡筆畫創設情景

筆者在課堂教學中，除了創設文字語言環境外，還經常利用手勢、表情、擬聲、簡筆畫等超語言因素來創設情景，增加教學的趣味性和幽默感，吸引學生的注意力。在教授進行時態時，如形容詞、比較級、最高級、物質名詞等，常用簡筆畫、卡片或彩圖等方式創設情景，可以激發學生的學習興趣。

5.改變課堂提問模式，培養學生的創新思維能力

在英語課堂教學中，教師要注重培養學生分析問題、解決問題的能力。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因此，教師要善于引導學生質疑，培養學生的創造思維和獨立獲取知識的能力，讓學生投身于知識的海洋之中。同時，教師要進行必要的引導，創設和諧的課堂氣氛，為學生提供良好的學習環境。

（責任編輯：閔 婕 周玉梅）