淺談如何在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中融合德育

王慧

葉瀾教授說：“美育通過審美教育，不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，而且能美化人，即幫助學(xué)生樹立美的理想，發(fā)展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育學(xué)生的人格和心靈。”因此，在小學(xué)美術(shù)課中融合德育有著獨特的學(xué)科優(yōu)勢。

一、教學(xué)過程中融合德育的原則

首先，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)有意識地淡化德育形式，將德育貫穿于美術(shù)教學(xué)過程中。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年級、年齡、個性差異等因素進行德育教育。再次，教師要特別注重自身教育和自我修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

二、教學(xué)過程中融合德育的方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，寓德育于情感體驗中

教師在導(dǎo)入新課時，可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將學(xué)生輕松地帶入課堂氛圍中。筆者在講授三年級下冊“多彩的夢”這一課時， 通過電影《愛麗絲夢游仙境》片段導(dǎo)入新課，將學(xué)生帶入一個夢幻的境地：影片中有穿著西服的兔子站立行走，有會說話的花朵，還有動物外形的植物等，既很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛，拓展了學(xué)生的想象力，為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在講授六年級下冊“奧運精神”的時候，筆者用多媒體展示“鳥巢”和“水立方”等奧運場館的照片，將學(xué)生的思緒帶回到2008年北京奧運會上，以此引入新課，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.在欣賞美術(shù)作品中融合德育

美術(shù)是直觀的視覺藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品則是最直觀的教學(xué)手段之一。學(xué)生通過視覺能夠獲取美的感受和心靈的感悟。

（1）了解作品的創(chuàng)作背景。每件作品都有一定的創(chuàng)作背景，如六年級上冊“中國畫與油畫欣賞”中徐悲鴻《田橫五百士》這幅作品的創(chuàng)作背景：1927年秋徐悲鴻回國，正值蔣介石叛變了大革命，祖國災(zāi)難深重，他痛恨國民黨反動統(tǒng)治，痛感知識界不少人投靠國民黨反動派，喪失愛國者應(yīng)有的氣節(jié)，《田橫五百士》就是在這種形勢下創(chuàng)作出來的。畫家著意選取了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場景來表達他對社會正義的呼喚。賞析這幅油畫作品時，便激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。

（2）分析作品反映的內(nèi)容。很多美術(shù)作品注入了畫家想要表達的情感。在“多彩的夢”這一課中，夏加爾的《我和我的村莊》這幅作品描述的是作者自己家鄉(xiāng)的事物：羊的側(cè)臉和一張綠色的人臉對視，羊的側(cè)臉上還有一位正在擠羊奶的少女，背景中還有建筑，有的房子是倒立著的。畫家用色大膽，人物有大有小，把不同時間、空間的景物組合在一起，好像在夢境中一般。這幅畫是為了表達夏加爾對故鄉(xiāng)的思念和熱愛。學(xué)生通過欣賞這幅畫，認(rèn)識到可以利用美術(shù)作品來表達自己的情感和感受。

（3）體會民間藝術(shù)品的制作過程

在手工制作課的教學(xué)過程中，展示優(yōu)秀的工藝品圖片和實物，如剪紙、竹編、泥塑、面人等，并利用多媒體播放民間藝人制作工藝品的視頻，學(xué)生在感嘆工藝品精美的同時，也了解到民間藝術(shù)品的制作過程，感知每一件藝術(shù)品蘊含了民間藝人的辛勤勞動和聰明智慧。學(xué)生可以將這些感悟帶到自己的創(chuàng)作過程中，從而培養(yǎng)自己一絲不茍的勞動態(tài)度和良好的創(chuàng)作習(xí)慣，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.在創(chuàng)作活動中融合德育

教師在指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作和練習(xí)時，應(yīng)給學(xué)生寬容的創(chuàng)作空間，一旦學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展的時間和空間，就會有更多的學(xué)生在未來擁有創(chuàng)造力。在“家鄉(xiāng)的橋和塔”一課教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生對家鄉(xiāng)著名景點的記憶和描述，讓學(xué)生欣賞祖國風(fēng)景名勝的視頻，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情和對美好生活的向往，在接下來的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生便會更有創(chuàng)作激情，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生意識到：自然的美好和家鄉(xiāng)的建設(shè)，需要每個人共同維持和努力。

此外，在學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)時，教師要注重學(xué)生的協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練和合作意識培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的合作精神，這也是集體主義精神的體現(xiàn)。

4.利用教學(xué)語言藝術(shù)融合德育

語言是人類的交際工具，藝術(shù)性的教學(xué)語言在課堂中的運用尤為重要。因此，教師必須注重教學(xué)語言藝術(shù)的培養(yǎng)。新課導(dǎo)入首先是利用語言吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣教師在開展教學(xué)活動時，學(xué)生的注意力就會自然而然地被吸引到教學(xué)內(nèi)容上來。

適時對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u價也是不可忽視的，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u價不僅能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會讓學(xué)生受益終身。看似簡單的表揚，學(xué)生會把它當(dāng)作是對自己能力的肯定，會信心倍增。對于有些畫得不太好的學(xué)生，教師可以婉轉(zhuǎn)地提醒他“如果這樣修改一下，效果可能會更好”，這樣既能保護學(xué)生的自尊心，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

綜上所述，將德育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的美術(shù)課堂中充分升華情感，才能夠真正達到教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé)任編輯：閔 婕 周玉梅）