淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

薄其忠

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要科目，課堂教學(xué)是其主要的教學(xué)途徑。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性是本文重點闡述的內(nèi)容。筆者結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗和心得，從明確教學(xué)目的、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和引進(jìn)教學(xué)資源四個方面進(jìn)行闡述，希望能夠為廣大教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；教學(xué)有效性；策略

隨著新課改的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，其目標(biāo)是提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性，這對教師的職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平提出了更高的要求。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實際情況，精心準(zhǔn)備教學(xué)方案，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與課堂教學(xué)的積極性、主動性，同時將更多的教學(xué)資源呈現(xiàn)在課堂上。

一、明確教學(xué)目的，關(guān)注學(xué)生狀況

新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)三個基本目標(biāo)：第一，理論知識與實際技能應(yīng)用相結(jié)合；第二，注重教學(xué)過程，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；第三，加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

這就要求教師不僅要完成授課任務(wù)，還要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活狀況。通過細(xì)節(jié)觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的變化，進(jìn)而在教學(xué)過程中更加注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主觀能動性，滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。教師還要注重將知識的傳授與素質(zhì)的提高相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德智美體全面發(fā)展。

二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)有效性的重要途徑。在實際教學(xué)過程中，教師會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生總是能主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積極提升自己的數(shù)學(xué)技能，在日常生活中也經(jīng)常應(yīng)用數(shù)學(xué)知識；對于數(shù)學(xué)缺乏興趣的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，很少參與數(shù)學(xué)實踐活動，數(shù)學(xué)成績不理想。

教師可以采用多種方法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，如懸疑式教學(xué)法，通過設(shè)置疑問引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識，通過一步步分析得到正確答案，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)探索能力。

自信心在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少，因此，在教學(xué)過程中，教師要具備足夠的自信心，并傳遞給學(xué)生，不斷鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、結(jié)合課堂提問，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是一門對邏輯思維能力要求比較高的學(xué)科，因此，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維非常重要。課堂提問是一種常見的教學(xué)方法，也是營造課堂互動氛圍的重要途徑。

對于要提問的問題，教師需要認(rèn)真思考，不僅要結(jié)合新舊知識點，還要有針對性和層次性。如果剛開始就提出一個太難的問題，大部分學(xué)生都回答不上來，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂提問要按照問題的難易程度循序漸進(jìn)，由淺入深，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。一個經(jīng)過精心設(shè)計的、可以涵蓋整個課堂知識的提問，有助于提高學(xué)生的推理能力和演繹思維，進(jìn)而能夠調(diào)動整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。

四、引進(jìn)教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)方式

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件比較枯燥的事情，隨著科技的進(jìn)步，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)資源不斷涌現(xiàn)，極大地豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，這些教學(xué)資源的引進(jìn)使單一、抽象的知識以形象、具體的方式展現(xiàn)出來，將學(xué)生帶入多媒體資源創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境中，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以視頻資源為代表的多媒體教學(xué)是應(yīng)用較普遍的一種方法，其利用生動的影像效果將數(shù)學(xué)理論知識教給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，構(gòu)建學(xué)生的感知力和想象力，使學(xué)生輕松掌握知識點，改變簡單、枯燥地記憶數(shù)學(xué)公式的狀況。對于教學(xué)有利的資源都可以用來提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源的合理引進(jìn)和使用，對于幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性具有重要意義。

綜上所述，針對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行研究是一項長期任務(wù)。在新課改過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法需要根據(jù)實際情況不斷改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教師要不斷探索新的教學(xué)方法，從實際出發(fā)，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，引進(jìn)教學(xué)資源，注重觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)，有針對性地改進(jìn)教學(xué)方案，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）