淺談課程對教學的基本預設及其應用

張鵬鵬

【摘要】對于課程教學，需要從更廣泛的角度去探索教學的生成性，對于基本的預設深入探索。課程教學的過程中，教學方法發揮著基礎性作用，課程對教學預設，基本要點就是學習，而學習首先就要對課程形式進行預設，教學是重要的途徑。本論文針對淺談課程對教學的基本預設及其應用展開研究。

【關鍵詞】課程 教學 基本預設 應用

引言：

雖然人們對教學的預設問題深入探索，并獲得了一定的成果，但是，部分人所界定的“預設”視野過于狹窄，局限于教師的教學設計和教學實踐活動。事實上，教育活動過程中，教學僅僅是其中的一種，需要以課程設計作為前提。要提高教學質量，就要從課程的角度出發進行預設。

一、課程對教學的基本預設

學習是普遍的現象，始終都是存在的。學習環境包括兩種類型，即預設學習環境和沒有預設的學習環境。預設學習環境，就是按照預先設想的進行學習環境的創設，做好設計工作，構建學習模式。沒有預設的學習環境是基于沒有做好預設就組織學習。

對于每個人而言，學習都是非常重要的。如果沒有做好任何預設就去學習，這種學習方式就顯得太隨意了，不僅浪費時間，而且無法獲得良好的學習效果。做好課程預設工作，就需要進行課程設計，這就是課程規劃，根據教學目標將

課程計劃制定出來，這是課程教學的基本前提。

如果教學的是基礎課程，就要掌握課程的基本要素，掌握學校基礎課程內容之外，還要選擇選擇一門選修的課程。對課程的標準進行簡化，形成教學大綱。對于課程教學的選擇上，需要圍繞著教學大綱展開，多方收集資料，為學生提供更多的知識，同時還要創造學習機會。

在課程的預設中，要尊重學生的學習規律，確保材料內容能引發學生的思考，讓學生掌握學習規律，培養學生的自主學習能力。

二、課程對教學的基本預設的應用措施

在開展課程教學的過程中，要對教學充分利用，發揮課程的基本預設作用，就需要采取有效的措施解決。

（一）課程對教學的基本預設的應用中要增強課程的理解

教師要充分理解課程設計中對學習規律的呈現，其中所含有的學習理念和價值觀，不積極要掌握學習內容，還要掌握一定的學習設計技巧，理解教學要達到的目的。這些都要從課程設計中更好地體現出來，還要認識到課程預設是基于現有課程設計而展開的。教師基于課程預設對學生進行指導，學生一般都能做到有效地學習。在此基礎上，添加一些補充內容，還要對教學活動進行改進，可以保證教育質量。

按照課程的基本預設展開教學，因為課程都是按照基本的教學結構展開的，并不需要過多的教學生成。如果總是向學生傳遞重復性的知識，就會讓學生忽略教學內容的重要性，課程預設的作用就是對教學內容優化，給學生傳遞更有價值的內容。

在教學設計的過程中，對于課程計劃的編寫工作量降低了，這是由于學生的課本就可以作為教學參考書，幫助學生完成學習任務，還可以保證學習質量。教師發揮指導作用，告訴學生如何學習才是有效的，以培養學生的學習能力。

（二）課程對教學的基本預設的應用中要激勵學生學習

整個的教學過程中，教師發揮引導作用，還要鼓勵學生，對學生的學習狀況予以控制。人總是要不斷學習的，教學不僅要教學生學習知識，還要教學生掌握學習方法。教師要使得教學具有有效性，就要將教學定位在學習上，以學習為中心展開，而不是落實到教學層面。教師的工作主線是啟發學生，指導學生，而不是完成教學任務。出現這一轉變的基本條件就是學生要自主學習。

通過教學的改革，還可以明確學生在學習中具有自主性是非常重要的，這是學習能力，根據自己對知識的需要學習，可以提高學習質量。

（三）課程對教學的基本預設的應用中要對教學的生成性予以高度重視

課程對教學的基本預設的應用中要對教學的生成性予以高度重視，對于教學的生成性中所存在的問題予以解決。

其一，教學生成的目的是完成學習任務，而且不是完成教學任務。所以，生成式教學并不是讓老師教學中主觀性地發揮，而是要考慮到學生的學習情況，提高教學的靈活性，讓學生更好地學習，讓學生在學習中更具有創造性，對學生的發展可以起到一定的促進作用。

其二，課程所發揮的作用是教學的基本預設，在具體的課程實施過程中，要具有很大的彈性，諸如學習方法的選擇、對于學習方法的使用以及學生的學習進度等等都要充分考慮，在教學中要具有靈活性。這種靈活性就是彈性變化。彈性變化在學生的學習過程實現，教師發揮學習指導作用。

其三，在教學實際發展中，教師要充分發揮自己的作用。在課程設計中，留給學生越來越多的自主空間，讓學生有自主學習的機會。學生可以根據自己的知識需要學習。在教學中，就要給學生留有空間，讓學生按照教師的指導，根據自己的需要展開學習。

其四，教師要注意引導學生掌握學習經驗，發現學習規律，構成屬于自己的知識體系。學生在學習中有豐富的學習體驗，就可以按照學習規律創造性學習。教學的生成性事實上就是學習的生成性，學生學習經驗豐富，對其提高學習質量非常有幫助。

結束語：

綜上所述，為了使得教學具有完整性，提高學生的學習質量，就要注重對學生的學習體驗進行引導。對于教師而言，對教學做好預設是非常重要的。教師不僅具有豐富的經驗，還要有能力教學設計，做好教學的基本預設工作，并對于教學設計合理應用，讓課堂教學具有創造性，提高教學質量。

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