讓高中英語課堂充滿生命的溫度

常海燕

【摘 要】 本文嘗試將生命教育觀融入英語教學當中，通過理解內化新課程標準、豐富課堂教學內容、營造良好師生關系等方式，讓學生在寬松、友愛的氛圍中，自信地學習。

【關鍵詞】高中英語課堂；生命教育；師生關系；生涯規劃教育

2017版的《高中英語新課程標準》明確指出，“普通高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發展學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等英語學科核心素養，落實立德樹人根本任務。”這就要求我們的學校和英語老師不能冷冰冰地一味讓學生在英語的聽、說、讀、寫知識技能層面上提升，更要著眼于高中生的身心健康發展，培養他們具有良好的道德情操，讓我們的英語課堂充滿愛和溫情，引導他們尊重、熱愛、珍惜生命，進而為學會提高生存技能、提升生命品質而努力學習。

一、學習內化新課程標準，讓教材充滿情感

2018年1月國家教育部頒布的《普通高中課程方案和英語等學科課程標準（2017年版）》進一步明確了普通高中定位，凝練了學科核心素養，創建了素養導向的學業質量標準，優化了課程結構和教學內容，增強了對教學和評價的指導性。作為一線英語教師必須要認真學習，準確理解和把握新課程方案和標準的要義，不能枉顧課標，“就教材教教材”，簡單盲目地向學生直接灌輸書本上的信息，而是要充分挖掘和開發教材，盡可能將生命教育觀融入和落實到我們的教學過程中，讓學生認識自我、感悟生命，學會欣賞、尊重、熱愛生命，樹立積極的人生觀和學習觀。教材無情人有情，只有我們賦予了教材情感，我們的教學活動才能充滿活力。

二、樹立正確的英語教學觀，讓課堂充滿活力

目前，填鴨式、板書式、一言堂教學還在高中英語課堂中大量存在。我們總是感覺教材所要傳授的知識、給孩子傳達的信息，以及經驗需要補充的內容太多，但這些東西我們不能，也不應該全盤倒給學生，必須要尊重學生的個性發展特征和她的學科基礎及學習能力，不斷豐富教學方法，大輸入量小輸出量。比如在學習交通安全、健康飲食等內容時，讓學生以小組為單位，課前分配具體的活動話題：如怎樣安全通過斑馬線、如何遵守交通規則；哪些是能促進骨骼發育的健康食品、哪些是能供給身體能量的食物...讓小組成員通過課前查閱資料，并結合生活經驗，將內容編排成英語短劇上課時進行分組表演、匯報。而在選修9 Unit 1“Breaking records”閱讀部分介紹了擁有最多吉尼斯紀錄的傳奇人物阿什里塔·弗曼挑戰吉尼斯世界紀錄的成就，我們可以結合必修一第五單元Nelson Mandela——a modern hero中所學習的描述偉人的詞匯進行專題討論...這些操作性強，具有挑戰性的活動可以有效激發學生的學習熱情，獲得成功體驗的同時，也可以提升學生的學習信心。總之，只要老師們肯下功夫，多去探究嘗試，讓課堂多一些“花樣”，發揮學生的主觀能動性，令學生的個性閃耀，讓學生的生命發光，學生會給你意想不到的驚喜和回報。

三、營造融洽的師生關系，讓學生充滿自信

孔子《學記》有云：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，學生絕對會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課。很多英語老師發愁，“我們高中英語恐怕是學生們厭煩的科目之一吧，加上現在的高中生復雜、挑剔又難以琢磨，想得到他們的青睞談何容易！”其實高中孩子遠比我們想象的有自己的主見和辨別能力。顏值、品味、幽默等因素會讓他們不自覺地被吸引，但淵博的知識、流利的口語、精湛的教學水平、勤懇的工作態度等同樣會讓他們發自內心地佩服。我們一味數落學生的同時，也要時刻自省：學生憑什么喜歡我們？學生憑什么喜歡上我們的英語課？只有不斷地完善提高自我，做到更好的自己，才能得到孩子們無條件地信任和追隨。我們應該相信，能夠面面俱優的孩子是極少數的，而一無是處的孩子更是少有，他們身上肯定有許多不為人知的優勢，我們要用發展的眼光去愛護學生，在教育過程中做到揚長避短，盡量讓他們享受鼓勵和賞識的喜悅、成功的體驗，從而激發他們的學習動機與自我提高內驅力，變被動學習為充滿自信地主動學習。

四、家校緊密聯系，讓課外延伸充滿愛

家庭教育對學生一生發展的作用毋庸置疑，高中英語課堂教學效果想要得到有效延伸，更離不開家長的積極配合。我們可以通過家長會等多種渠道幫助家長學習了解高考改革、生涯規劃等方面的最新動態，為家長提供相關家庭教育、高中生心理健康等方面的閱讀書目，讓家長對孩子的學習、心理狀態感同身受，從而形成寬松自由地家庭氛圍；也可以通過微信、QQ群加強與家長的溝通，經常將孩子在學校和家庭的學習、思想動態互通有無，及時了解掌握孩子的情緒波動等；還可以通過發喜報的形式，將孩子的進步及時通報家長，并指導家長將獎勵孩子錢或買衣服變成陪孩子一起看英語原生電影、為孩子購買英語雜志或英語名著、陪孩子一起打場乒乓球（這取決于孩子的喜好）……這些看似普通的小事，不僅無形中告訴孩子即便是高中學業繁忙也要勞逸結合，而且讓孩子感受到家的溫暖，父母的陪伴，孩子們在充滿愛的環境中才能一身輕松地學習。

五、開展生涯規劃教育，讓學習充滿動力

筆者曾經問過好多上高中的孩子，你為什么要上學？幾乎得到異口同聲的回答：讀小學是為了上初中，上初中是為了上高中，上完高中考大學，至于上什么大學，填報志愿是父母的事情……似乎被動學習已經成為一種理所當然，那么一旦孩子在學習中遇到困難成績落后，他很容易就會產生厭學情緒，學習狀態也會越來越差，這樣的情況在高中英語學習中尤為突出。我們可以利用生涯規劃教育，首先幫助孩子們立志，注重正確價值觀念的引領，讓孩子們對自己有一個清晰的認知，將生涯發展目標與人生發展目標有機地結合起來，通過大學專業介紹、職業的視頻化體驗、職業進課堂、假期社會實踐等多種方式，讓孩子們對大學的專業和未來的職業有了一定的認識，英語學科無論是作為高考中占分比重較大的必考科目，還是未來大學學習、職場工作都具有重要作用，特別是好多孩子如果未來趨向于翻譯、外事、IT行業等職業的話，學好英語是必須的，即便是歌手、服裝設計師等職業學好英語也是錦上添花啊。到高中階段再培養孩子學習英語的興趣，已經遲了，而幫助他們明確報考大學的方向，甚至是將來要從事的職業，給他們一個不得不學好英語的理由，帶著目標去學習，一旦孩子取得進步，哪怕是很小的進步，老師也要抓住時機給予肯定和鼓勵，其實缺乏語言環境學習英語對于大多數孩子來說還是枯燥和痛苦的代名詞，培養興趣談何容易，成功的體驗多了，孩子自信了，自然有了學習的興趣，學好的沖動。