淺談信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效性

李梅

摘 要：近年來，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。以幼兒園教育為主體，分析信息技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用，于教學(xué)來說，信息技術(shù)的應(yīng)用是優(yōu)化教學(xué)的過程，也是優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的過程，同時(shí)能夠給幼兒園的小朋友創(chuàng)造新穎的教學(xué)情境。以下就這方面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討，期待在今后的日常教學(xué)過程中信息技術(shù)能夠被廣泛的應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園教學(xué)；有效性；應(yīng)用

引言

媒體以其生活的畫面感、軟件的趣味性，深深吸引了孩子們的興趣及注意，這也使作為教師的我們反思：怎樣的多媒體教學(xué)，能夠帶給孩子最大的學(xué)習(xí)熱情，起到最好的教學(xué)效果，滿足幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展？對(duì)此，筆者作了下面的簡(jiǎn)要分析。

1信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用

1.1以信息技術(shù)為主的幼兒園教學(xué)過程優(yōu)化

第一，多媒體信息技術(shù)能夠做到多個(gè)展示界面互交，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法企及的教學(xué)過程領(lǐng)域。教師可以通過對(duì)計(jì)算機(jī)中的教學(xué)影音進(jìn)行組織與構(gòu)建，將畫面與聲音相結(jié)合為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的視覺感受。第二，多媒體信息技術(shù)的輸出方式比較流暢且容易操作，具有連貫性特征，這是錄像機(jī)輸出功能不具備的，而且錄像機(jī)倒帶播放會(huì)主觀打斷幼兒的思維路徑，而多媒體信息影音的輸出可以在一定程度上保證幼兒注意力的集中程度，同時(shí)也是幫助教師控制教學(xué)過程的有效途徑。

1.2充分利用信息技術(shù)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

據(jù)有關(guān)綱要文件表明，幼兒園教育工作者要想提高幼兒交往積極性，必須要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的交往環(huán)境。讓幼兒能夠在這種寬松的環(huán)境中用清晰的語言將自己的感受和思想有效表達(dá)出來，在此基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒的語言能力。所以，幼兒園教育工作者在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，充分利用信息技術(shù)營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥所帶來的局限性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而達(dá)到優(yōu)化幼兒教育過程、提升幼兒教學(xué)效率的目的。例如，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中，如果教師只是單純地讓幼兒臨摹一個(gè)物體，很難激發(fā)幼兒的美術(shù)思維。在這種情況下，教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放一組動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有各種各樣的小動(dòng)物，比如小猴子、小兔子、小松鼠等。在這個(gè)視頻的帶動(dòng)下，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就被充分調(diào)動(dòng)起來。教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)合多媒體呈現(xiàn)出來的視頻創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)有趣的故事情景：森林中有一只小猴子，受森林之王的邀請(qǐng)要去參加他的生日舞會(huì)。小猴子很想去，但是她沒有好看的裙子可以參加舞會(huì)。最后，教師再利用這個(gè)虛擬的故事對(duì)學(xué)生說道：同學(xué)們，我們可不可以給小猴子設(shè)計(jì)一件好看的裙子，讓她能夠美美地參加森林之王的生日舞會(huì)。這個(gè)有趣的故事不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能在幼兒設(shè)計(jì)裙子的過程中對(duì)其思維進(jìn)行有效地激發(fā)。幼兒的創(chuàng)新意識(shí)在這個(gè)過程中得到有效的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力也會(huì)得到有效的提升。

1.3化靜為動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)新模式

多媒體課件有個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是人機(jī)互動(dòng)，幼兒可以在自主操作的相互作用中體會(huì)樂趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)，掌握知識(shí)技能……可謂是趣、動(dòng)、學(xué)為一體，真正實(shí)現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)宗旨。以小班健康《根本就不臟嘛》為例，剛開始的談話環(huán)節(jié)都很平淡，孩子們看圖說話，氣氛很冷清。小班孩子有些怯場(chǎng)，也不敢表達(dá)。但在進(jìn)行到觀察手上的細(xì)菌時(shí)，幼兒上前用“顯微鏡”找到了小手上密密麻麻的“細(xì)菌”，孩子們從“顯微鏡”下看到這么多像妖怪、魔鬼的細(xì)菌，興趣頓時(shí)被激起，你一句我一句，課堂氣氛活躍起來。之后在打電話、幫忙治療肚子痛環(huán)節(jié)中都有涉及到人機(jī)互動(dòng)，幼兒參與度高，積極活躍。由此對(duì)比，可以看出多媒體的人機(jī)互動(dòng)，對(duì)課堂氛圍起到的突出作用。

1.4充分利用信息技術(shù)，建立良好的家園環(huán)境

在幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，家庭和幼兒園是兩個(gè)重要的場(chǎng)所，這兩個(gè)場(chǎng)所缺一不可。幼兒要想獲得全面的發(fā)展，僅僅靠幼兒園的教育是不行的。家庭教育和學(xué)校教育兩者之間相輔相成，幼兒園的教育工作者要清楚認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，在實(shí)際工作中可以充分利用信息技術(shù)，比如如今非常流行的QQ、微信等一些社交軟件和幼兒家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，爭(zhēng)取得到幼兒家長(zhǎng)的支持和配合，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建良好的家園合作環(huán)境。在這種家園一體化教學(xué)背景下，幼兒家長(zhǎng)和幼兒園一起關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這樣可以讓幼兒得到全方位的、良好的教育。這種家園一體化的教學(xué)方式對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有非常重要的意義，幼兒園教育工作者要對(duì)其進(jìn)行深入探索，將其價(jià)值和效用最大限度發(fā)揮出來。以信息技術(shù)為紐帶，和幼兒家長(zhǎng)一起幫助幼兒成長(zhǎng)，為幼兒的全面、健康和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2幼兒園教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)的作用

2.1創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

利用信息技術(shù)，在教學(xué)活動(dòng)中，利用幼兒喜歡動(dòng)態(tài)、卡通、色彩豐富的心理制作生動(dòng)有趣的課件，使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)。

2.2利用生動(dòng)有趣的多媒體課件吸引幼兒注意

幼兒園的小朋友由于年齡較小的原因，具有注意力分散，自控力差等特點(diǎn)，這些因素是影響幼兒學(xué)習(xí)效率的主要原因。但是信息技術(shù)有豐富的表現(xiàn)方式，比如在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，可以通過播放相關(guān)的課件動(dòng)畫，通過色彩豐富的動(dòng)態(tài)畫面吸引學(xué)生的注意力，不僅可以讓學(xué)生邊看邊學(xué)歌曲，還可以讓學(xué)生模仿一些兒歌中的動(dòng)作，無形中活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語

綜上所訴，現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到認(rèn)知與應(yīng)用，其成果對(duì)社會(huì)的整體發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，這是對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育現(xiàn)狀與教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。正因如此，現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)應(yīng)得到教育界的深度認(rèn)可與積極利用，在實(shí)踐與執(zhí)行過程中將幼兒園教育教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合，使幼兒園教學(xué)質(zhì)量得到提升，并且保證幼兒階段的幼兒得到全方面的培養(yǎng)。

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