新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作面臨的新形勢(shì)與新挑戰(zhàn)

何麗娜

【摘要】隨著現(xiàn)代化的不斷進(jìn)步和發(fā)展，物質(zhì)文明得到了較快的進(jìn)步，精神文化建設(shè)也引起了人們的重視，因此要求對(duì)學(xué)生的思想政治工作加強(qiáng)重視。尤其是在當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展下，大學(xué)生思想政治工作面臨著全新的發(fā)展形勢(shì)以及挑戰(zhàn)，本文對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)的論述，進(jìn)而提出了相關(guān)解決措施。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 思想政治 新形勢(shì) 措施

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0237-02

引言

十九大勝利召開(kāi)，對(duì)中國(guó)未來(lái)將要發(fā)展什么樣的社會(huì)主義做出了明確的闡釋，指出中國(guó)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生重大改變。本文基于深化貫徹落實(shí)十九大重要精神這一時(shí)代背景，探討大學(xué)生思想政治教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，從全新的視角，多維度的分析高校思政教育教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新，促進(jìn)高校思政教育水平的全面提升，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送更多合格人才。

一、新形勢(shì)下實(shí)施大學(xué)生思想政治工作的重要性分析

在當(dāng)前的新形勢(shì)下，不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治工作，既能夠有效的提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也是當(dāng)前社會(huì)主義人才培養(yǎng)的需要。對(duì)于現(xiàn)代的大學(xué)生不僅需要具備豐富的知識(shí)或者技能，而且還需要具備堅(jiān)定的信念和較高的思想道德素質(zhì)，這樣才能夠在社會(huì)中做出更多的貢獻(xiàn)，建立其良好的社會(huì)觀、價(jià)值觀以及世界觀，為國(guó)家和人民帶來(lái)更大的幫助[1]。在高校的教學(xué)中針對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育工作也是當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)的一種需要，在思想政治教育工作中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、為人民服務(wù)等思想，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好的服務(wù)于社會(huì)主義建設(shè)。大學(xué)生思想政治工作的作用不容忽視，需要廣大教師根據(jù)當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，采取更為有效的教學(xué)途徑，提升大學(xué)生思想政治工作的有效性。

二、新時(shí)期、新環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.輿論環(huán)境、教育過(guò)程等變得更加復(fù)雜、不可控

新時(shí)期、新環(huán)境下，信息及資源種類豐富，以此為基礎(chǔ)形成的輿論環(huán)境和教育過(guò)程變得更加復(fù)雜與不可控，使大學(xué)生思想政治教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)為信息及資源的“碎片化”，使其可能在瞬間對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生重要影響，也有可能被學(xué)生視為“過(guò)眼云煙”，干擾大學(xué)生正常思維，影響大學(xué)生的正確認(rèn)知等。

2.人際交流淡化，大學(xué)生思想政治教育影響力降低

新時(shí)期、新環(huán)境下學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間交流的一個(gè)主要特點(diǎn)就是虛擬性，越來(lái)越多的學(xué)生選擇在網(wǎng)絡(luò)世界中使用虛擬身份與他人交流，也有越來(lái)越多的教師選擇網(wǎng)絡(luò)方式開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，而不是采用傳統(tǒng)的面對(duì)面方式。使用網(wǎng)絡(luò)方式開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)好處是擴(kuò)大了教育范圍，但卻使人際交流淡化，大學(xué)生思想政治教育影響力降低。

3.教育平等凸顯，教師權(quán)威降低

傳統(tǒng)環(huán)境下，教師是大學(xué)生思想政治教育過(guò)程的組織者、實(shí)施者，整個(gè)教育過(guò)程表現(xiàn)為教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。但在新時(shí)期、新環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育主體不僅有教師，還包括學(xué)生，大學(xué)生思想政治教育主體構(gòu)成、教育環(huán)境的變化，導(dǎo)致教師在教學(xué)中的權(quán)威降低。

4.多元文化盛行，不斷沖擊主流思想與價(jià)值觀念

網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要作用就是突破文化的疆域界限，促進(jìn)多元文化的盛行。多元文化是一個(gè)中性概念，其既有積極、正面信息，也有消極、負(fù)面信息。多元文化的盛行對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響主要表現(xiàn)為不斷沖擊主流思想與價(jià)值觀念，特別是以低俗、庸俗、媚俗為主要特點(diǎn)的西方腐朽思想文化的盛行，不斷侵蝕大學(xué)生理想信念、道德情操和社會(huì)責(zé)任感。

三、新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作的提升措施

1.創(chuàng)新教育觀念和教育模式，完善教育方法

當(dāng)代大學(xué)生的年齡、不同的生活方法、各種習(xí)慣要求我們必須創(chuàng)新工作方法和模式，與時(shí)俱進(jìn)。教育工作者需要從內(nèi)心接受新的信息教育管理理念，盡量多用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方法，與學(xué)生建立起通暢、友好的溝通環(huán)境。只有不斷更新教育管理觀念，才可以用學(xué)生熟悉、喜歡的語(yǔ)言體系、授課方法增進(jìn)與大學(xué)生的距離，真正與學(xué)生做朋友。大學(xué)生教育管理工作需要與時(shí)俱進(jìn)，要努力適應(yīng)載體環(huán)境的改變，通過(guò)多種方法和手段保持教育工作的先進(jìn)性。雖然“微時(shí)代”給大學(xué)生教育管理工作帶來(lái)很大沖擊與挑戰(zhàn)，但這也是教育改革與創(chuàng)新的起點(diǎn)。我們可以借助“微工具”，開(kāi)發(fā)信息帶來(lái)的無(wú)限潛力，用“微工具”與學(xué)生進(jìn)行溝通，消除代溝，更好地完成對(duì)大學(xué)生的管理與監(jiān)督。同時(shí)，教育工作者可以用一個(gè)共同的平臺(tái)及時(shí)進(jìn)行溝通，利用微信等軟件推送教育信息，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過(guò)“微工具”第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難與疑問(wèn)，幫助他們進(jìn)行線上輔導(dǎo)，避免線下一對(duì)一，面對(duì)面的尷尬。

2.積極打造優(yōu)秀校園文化，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

新媒體能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極參與的熱情，校園文化與新媒體的有機(jī)結(jié)合為高職院校的人才培養(yǎng)帶來(lái)新的契機(jī)。學(xué)校堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律、突出高品位、倡導(dǎo)多元化，在新媒體環(huán)境下增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的吸引力，依托新媒體平臺(tái)打造豐富多彩、健康有益的校園文化品牌活動(dòng)，在豐富文化活動(dòng)的同時(shí)搭建大學(xué)生思想交流、人際溝通、能力提升的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息媒體的重要作用；通過(guò)舉辦校園文化節(jié)、科技文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、寢室文化節(jié)、學(xué)習(xí)經(jīng)典月等活動(dòng)，尊重教育規(guī)律，創(chuàng)新教育方式，注重教育實(shí)效，深化教育影響，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成才的自覺(jué)性，更有助于培育道德根基深厚、特長(zhǎng)能力突出、綜合素質(zhì)和能力過(guò)硬的青年學(xué)子。

3.積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，增強(qiáng)師者施教權(quán)威

教育者向受教育者傳遞信息，是開(kāi)展思想政治工作的起點(diǎn)。從傳播學(xué)的角度來(lái)看，新媒體為大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)造了有利條件。因此，要積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，提高思想政治工作隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。要深入開(kāi)展高職院校思想政治工作隊(duì)伍理論學(xué)習(xí)研討交流活動(dòng)，定期組織思想政治工作隊(duì)伍素質(zhì)提升培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是對(duì)新聘任人員進(jìn)行相應(yīng)的崗前培訓(xùn)；積極組織和參加輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽、教師講課大賽，形成以“訓(xùn)”促學(xué)、以“賽”帶學(xué)，建立三訓(xùn)兩賽的學(xué)習(xí)格局，在理論學(xué)習(xí)、能力培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、工作研究、服務(wù)應(yīng)用等多個(gè)方面加強(qiáng)隊(duì)伍的全方位建設(shè)，使高職院校思想政治工作者在豐富的信息資源中更加精準(zhǔn)地獲得具有教育教學(xué)價(jià)值的教育資源。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施安全防御，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力

學(xué)校是在校大學(xué)生主要的生活場(chǎng)所，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防火墻，有效的抵御不良網(wǎng)絡(luò)的入侵，為在校大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全，健康，舒心的上網(wǎng)環(huán)境，避免學(xué)生受到不良網(wǎng)站信息的侵蝕，這是高職院校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本保障。同時(shí)，學(xué)校還要花大力氣在大學(xué)生工作人員、輔導(dǎo)員、后勤服務(wù)人員的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力上下功夫。組織有經(jīng)驗(yàn)的專家和技術(shù)人員有針對(duì)性的開(kāi)展一些培訓(xùn)課程，讓思想政治教育的內(nèi)容以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，便于理解和接受，從而入腦入心。

5.增強(qiáng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的主導(dǎo)力量

構(gòu)建全方位的育人機(jī)制，無(wú)論是專職思想教育教師，還是其他科目的老師，都要主動(dòng)地、有意識(shí)的分擔(dān)一部分思想教育工作的任務(wù)。任課教師不僅在課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生，在課堂外，其言行舉止，必須為學(xué)生樹(shù)立榜樣，為人師表，做到一個(gè)教師應(yīng)盡的本份。班主任、輔導(dǎo)員、團(tuán)委、黨（總）支部，作為大學(xué)生思想政治工作教育一線的主導(dǎo)力量，要合理布局，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分工明確，共同開(kāi)展思想政治教育工作。同時(shí)，完善制度建設(shè)，制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他教師共同進(jìn)步；對(duì)師風(fēng)師德存在問(wèn)題的一票否決。全體教師共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全員育人、全方位育人的良好校園環(huán)境。

6.以人為本，滿足學(xué)生需求

大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐中，學(xué)生始終是主體，所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)與最終落腳點(diǎn)，全面滿足學(xué)生的需求。在開(kāi)展思政教育的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中以及情感上的問(wèn)題以及困難，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想意識(shí)，時(shí)刻以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)[2]。在實(shí)現(xiàn)以人為本、滿足學(xué)生需求的過(guò)程中，需要教育工作者在教學(xué)方法上進(jìn)行積極的創(chuàng)新，將情景教學(xué)發(fā)、體驗(yàn)式教學(xué)法等具有時(shí)代特征的教學(xué)方法進(jìn)行積極的利用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全方位的滿足學(xué)生的價(jià)值訴求。與此同時(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，不能單純的以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，而是要將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政教育教學(xué)的素質(zhì)化，注重學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的提升。

7.注重應(yīng)用大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)是從多維度、多角度的對(duì)某一事物進(jìn)行的提取和分析，也具有一定的預(yù)測(cè)性。比如說(shuō)大學(xué)生在遇到一些學(xué)習(xí)上或者生活上的問(wèn)題時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的解決途徑已經(jīng)成為很多人所使用的方式。通過(guò)數(shù)據(jù)的提取和分析，能夠?qū)θ藗兊乃枷胱兓袀€(gè)及時(shí)的反饋，并針對(duì)思想和行為異常的現(xiàn)象進(jìn)行有效的防范和阻止。也可以通過(guò)這些有效的、有用的數(shù)據(jù)制定出相應(yīng)的活動(dòng)方案，讓學(xué)生積極參與，在參與過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)不足之處加以改正，對(duì)長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)要繼續(xù)發(fā)揮。通過(guò)參與活動(dòng)發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，有針對(duì)性的制度出為每個(gè)學(xué)生“量身制作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)的效率和學(xué)生的積極性，真正的提高學(xué)生的思想道德水平。通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析可以對(duì)學(xué)生從不同的角度、不同的方面進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，挖掘?qū)W生的潛力，改變傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人才是現(xiàn)代化建設(shè)必不可少的元素，在大學(xué)生思想政治建設(shè)中需要更多熟知大數(shù)據(jù)分析和計(jì)算機(jī)操作的人才加入。但從目前培養(yǎng)人才的情況看，往往只注重一方面的培養(yǎng)，而沒(méi)有將多方面綜合在一起，沒(méi)有形成有效的教育管理機(jī)制，使得思想政治教育主體上出現(xiàn)了“斷層”的現(xiàn)象，這就需要學(xué)校利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)建對(duì)學(xué)生思想政治教育有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信群等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)通道，培養(yǎng)更多的人才，以便“反哺”到教育中來(lái)，從整體上提高大學(xué)生的思想政治教育工作中主體的素質(zhì)。

8.注重教學(xué)方法的改變

運(yùn)用體驗(yàn)式的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教師往往采用說(shuō)教的方式，這樣的教學(xué)方式往往在短期能夠起到一定的效果，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看對(duì)大學(xué)生的發(fā)展是不利的。大學(xué)生在這種教育方法下根本感覺(jué)不到所學(xué)內(nèi)容跟自己的生活之間的關(guān)系，更別說(shuō)提高自身的思想政治遺失了[4]。因此，在今后的思想政治教育教學(xué)中，教師要將“情景教學(xué)”融入到教育教學(xué)中去，突出大學(xué)生的主體地位，讓其在相互討論中交換不同的觀點(diǎn)以找到解決問(wèn)題的方法。這種體驗(yàn)式的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生深刻感受到思想政治在其學(xué)習(xí)和生活中的作用，還可以激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，將之前那種“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)目的向“為促進(jìn)自身發(fā)展而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，從而極大的提高了思想政治教育的實(shí)效性。

9.注重人文關(guān)懷理念的應(yīng)用

高職院校在思想政治教育中首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念，確立以人為本，以大學(xué)生為主的教育理念。縱觀素質(zhì)教育之前的傳統(tǒng)課堂，我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)以教師為主體的課堂教育理念，嚴(yán)重阻礙著高職院校和大學(xué)生的發(fā)展。所以我們要在尊重大學(xué)生的主體性的地位前提下，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重其個(gè)體差異，滿足大學(xué)生思想政治教育中對(duì)知識(shí)和心理的需求，確立以學(xué)生為主體、以學(xué)生為本的教育理念，同時(shí)高校應(yīng)該加強(qiáng)人文精神建設(shè)，讓廣大的大學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，從而成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的接班人。在高職院校思想政治教育的具體實(shí)施中，傳統(tǒng)課堂片面的注重理論知識(shí)的講解，所以收效甚微。要想使大學(xué)生的思想政治教育得到提升，高職院校在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，就要理論加實(shí)踐，開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，也要廣泛開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。另外高職院校通過(guò)新媒體的運(yùn)用，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)拉近教師和學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間、學(xué)校與社會(huì)之間的距離。高職院校思想政治教育中堅(jiān)持以人為本，就是在思想政治教人育人的過(guò)程中，要遵循以人為本的基本原則。概括起來(lái)我們可以這樣認(rèn)為，就是要堅(jiān)持用人性化的方式去進(jìn)行思想政治教育。“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，高職院校思想政治教育中注重大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，才能讓大學(xué)生各展神通。思想政治教育應(yīng)該植根于生活，不能脫離實(shí)際生活，一旦離開(kāi)了生活就猶如“魚(yú)離開(kāi)了水”。幸福是每個(gè)人的追求，思想政治教育只有關(guān)注人的幸福，才能調(diào)動(dòng)人促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極性，而不是僅僅把人當(dāng)成社會(huì)發(fā)展的工具。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，全面提高當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)實(shí)踐中，離不開(kāi)思想政治教育工作的支持，不斷提高大學(xué)生的思想意識(shí)水平，使其思想認(rèn)識(shí)始終與現(xiàn)代化建設(shè)保持一致。希望通過(guò)文章的闡述，能夠使得高職院校思想政治教育工作者在實(shí)踐中，基于新時(shí)代、新發(fā)展、新需求實(shí)現(xiàn)思政教育理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，滿足人才培養(yǎng)的需求。

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