我的育人之道

李莉

【摘要】由一本教育文匯想到的是在自己的課堂教學中，有沒有像文中的老師那樣傷害過學生，應該怎樣做才能保護孩子的自尊心，獲得尊重和增強幸福感。

【關鍵詞】尊重 關愛

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0229-02

忙碌了一天，回到家里，看到枕邊的一本教育文匯，順手翻開，兩則故事映入眼簾：一名小學五年級的男孩調皮打架要，老師在盛怒之下對其呵斥道：“你只會打架，不會學習，不如把手剁掉！”男孩覺得受了侮辱，果真操刀將左手1根指頭剁掉。另一個是一名初中生一次語文考試沒進前10名，老師在其卷子上批下“不可救藥”幾字，結果該學生逃課半年，死活不肯再上語文課了。

看到這里，我想到我自己平時的教學，同時讓我深深體會到，作為教師，在孩子面前說話，一定要慎言，絕對不能因為生氣而口不擇言，如“作業一塌糊涂”、“你是什么腦子”、“滾出去”等。這些話也許在大人眼中算不了什么，在孩子心中就是一句很重的話。記得教育家陶行之說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火車、點電燈、學微積分、才認識他們是你當年的小學生”，每一個學生身在都有閃光點，哪管是再頑劣的學生，都有其長處，只有教師公正無私的善待他們、理解和包容他們、關注和尊重他們，他們都像是一塊優質的陶土，都能雕塑出美麗的陶器。每一位老師都希望自己的學生好，那么就要說好每句話，精心呵護孩子的自尊心。從那天起，我常常提醒自己，說話做事一定要注意學生的感受，面對學生的錯誤一定要戒怒，并且想想有利于學生發展的小妙招。在這學期期末復習時，我就遇到了難題。本以為學生讀題應該是很流利的題目，可有的學生讀起來吭吭哧哧，有的時候我都想替他們去讀、但作教師的要培養學生的能力，不能什么事都包辦代替，就在我心急火燎的時候，又有一名同學還在犯著相同的錯誤，當我正要發火的時候，有的同學還安慰著我：“老師，你別和她生氣，她是我班最不好的，就這樣”，聽到此話，我看到被說的同學面紅而赤，想和同學爭辯著。此時我在想，這對于一個學生是多么難受呀，她的幼小心靈會受到很大的打擊和傷害，她會更加疏遠同學和老師，于是我對學生說，假如你是這位同學，聽到這樣的話，你的心情會怎樣呢？我們就來換位思考一下：假如有的同學這樣說你的，同學們紛紛說著自己的心情，做為教師我在點拔著同學的發言，小伙伴們身上有不足，這并不足為奇，我們做為她的同學應該怎樣幫助她，而不是嘲笑和歧視，這樣的換位思考，讓學生們懂得怎樣與同伴們相助，怎樣學會體諒別人的感受，怎樣去尊重同學。在下課時，我悄悄找到讀題不流利的同學，對他說，老師不希望別的同學說你，但你要想不讓人家說。要怎么做呢？那只有回家認真復習，有句話不是說的好嗎，笨鳥先飛，下次你什么都會了，大家還會說你嗎？你能用實際行動證明給老師和同學嗎？誰都不比別人差，就看你用不用心，說到這，孩子點了點頭，等到我再一次來到這個在教學班時，她明顯有了想學習好的愿望。當你保護了她的自尊心的同時，她會感受到老師對她的尊重與理解。

一次，當我走進一學年的辦公室時，聽到老師們你一言我一語地談論：“聽說她說話也說不清楚，上課總是地教室里走動，想說什么就胡說一通，唉，簡直是太頭疼了，原來老師們說的就是一年四班的一個小女生。我想，我還有一年級的寫字課呢，當我面對她進該怎么辦呢？一見面，我眼前看到的是：一個長的很瘦小，戴著一副眼鏡，嘴里不停嘮叨著的小女孩，原來她就是大家口中的那個孩子。經過我的了解，原來她有先天性腦發育不全，雖然行動上能自理，但腦發育還是和其他學生不一樣的。并且她的媽媽在好出生不久就離她而去了，一個需要母愛的孩子，只能和爺爺奶奶一起生活，想到這里，我如何去面對她呢？一次上課時，我便感受到她的與眾不同，身子不能正坐，想說什么就說什么，而且還不知她說的是什么。就在這種狀態下，我開始的我的寫字課，首先我向學生們介紹了我自己，然后讓一年級的孩子們也介紹自己，這時，這個與眾不同的小女孩也高揚起她的小手，拼命的想到前面來介紹，同學們向她投來異樣的目光，以為老師是不會叫她來的，我心里也猶豫著，但轉念一想，她也是班里的一員，本來就缺少母愛的孩子，再也不能缺失老師的愛，于是就讓她來介紹自己，雖然她的語速很慢，吐字也不是很清晰，但也在老師的幫助下她也完成了自己想表達的內容。她介紹完畢后，我把她摟在懷里，她幸福地倚偎我的胸前，同學們也給她鼓勵的掌聲，她很高興的回到的座位。老師的一個小小的擁抱，對她來說感受到了母親般的呵護，在以后的幾節課中，我見不到她的身影，聽同學們說，她家長每天下午給她接回去。一個月后，當我再次到一年四班時，她靜靜的坐在教室里，見到我先問寫字老師好。看到她的狀態，我感到她有變化了，結果一節課，她真的沒有隨便在教室里走動，對于她無更應關注她。

或許一個點頭、一個微笑、一回拍肩、一次交談……哪怕是一次溫柔的批評都可能讓學生享受到被人尊重、被人關注的幸福！也許這簡單的“一次”就可能挽救他的一生，所以，我們不要吝嗇自己的愛心，每一天，每一節課，讓關注陽光撒遍每個學生的心靈。這就是我的育人之道。