談圖書館助力學校教師提升科研工作能力的具體策略

王思遠

【摘要】圖書館是高校科研服務中心和信息發布中心，能夠有效助力學校教師科研能力提升提升。本文首先結合實際情況分析了圖書館在學校科研工作中的地位，然后結合工作經驗和個人見解，從圖書館科研協同服務機制建設、圖書館信息化水平提升、圖書館業務能力增強及科研數據管理與利用等方面入手，提出了圖書館助力學校教師科研工作能力提升的具體策略。

【關鍵詞】高校圖書館 科研工作能力 提升策略 科研信息

【中圖分類號】G258.6；G252 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0267-01

對于高校而言，圖書館、科研及教學是自身賴以存在與發展的三大支柱，圖書館對學校科研工作有支持、促進作用，通過圖書館功能的發揮可以助力學校教師科研工作能力的全面提升。因此，高校要搞好圖書館建設、增強圖書館業務能力，從整體上提高高圖書館科研服務水平，為教師科研工作能力提升提供大力支持、奠定堅實基礎，最終學校發展創造有利條件。

一、高校圖書館在學校科研工作中的地位

縱觀諸多名校的發展歷史，高校發展必須加強自身的學科建設與提升科研能力，培育發展有自身的特色的專科專業、創造有價值的科研成果，而這些需要大量的文獻信息支持與技術服務。高校有很多的專科專業，各專業設置都與社會對接，有著十分強大的發展潛力和生機，這就需要圖書館注重開展日常信息管理利用、信息發布等工作開展，突出工作重點。一方面，以學科發展為導向，針對學校重點專業、特色學科等開展大量的科研信息閱讀、分析與研究工作，吸收、融合后撰寫相關的技術跟蹤研究報告，提供給學校的教師科研人員；另一方面，實跟蹤蹤學校科研項目進展，為教師科研人員提供文獻支持、信息服務，協助他們更好的完成科研工作。由此可見，圖書館是學校的科研信息發布中心，也是學校的科研服務中心，為教師科研活動提供一切學術支持，是教師開展長期科研工作的堅實后盾，擔負著學校科研信息流動傳輸和信息服務的重大責任。

二、高校圖書館助力學校教師科研工作能力提升的具體策略

圖書館助力學校教師科研工作提升應當從自身著手，增強自身的業務能力和信息化水平，建立協同科研服務平臺等，以提高自身的科研服務能力為學校教師科研工作提供強有力的支持。

（一）建立圖書館協同科研服務平臺

基于圖書館與科研之間的關聯性，通過先進技術手段把圖書館、學校科研管理處、科研教師等聯結起來，使它們相互協同合作，產生圖書館與科研教師“1+1>2”效應，充分發揮圖書館的資源優勢與科研服務能力。在此基礎上，以科研服務為中心建立圖書館對教師科研工作的協同服務機制。該機制不是圖書館、學校科研管理處、科研教師三者功能的簡單疊加，而是通過三者的自組織行為及協作產生科研服務功能，不斷提高圖書館自身的科研服務能力，助力教師科研能力提升，以便科研教師高效、優質開展科研工作。

第一，該平臺加強了圖書館、學校科研管理處及科研教師之間的溝通協同，使圖書館資源服務延伸至每一位科研教師，教師在整個科研過程中都可以得到圖書館科研方面的“貼身服務”，促進教師科研能力提升，同時也能夠提高科研成果質量和數量。

第二，在該平臺支持下，圖書館直接與科研教師溝通，能夠動態了解教師的科研工作進程及其他的動態，并為其提供相應的信息服務與管理，助力教師科研工作能力提升。

第三，該平臺利于培育圖書館科研人員，建立一支高水平的科研服務隊伍，為教師科研提供優質服務，便于科研教師借助圖書館科研人員技術、業務等增強自身的科研工作能力。

（二）加快圖書館信息化建設

圖書館加快自身的信息化建設，提高信息化水平，奠定科研服務能力提升的技術基礎。目前，高校圖書館已經全面應用了計算機管理系統，實施的“校園一卡通”也為科研教師提供了便利，信息化服務能力與水平有了大幅度提升，但是還未達到頂級水平，不能與一些高水平的圖書館相提并論。為此，高校圖書館應當不斷提高自身的信息化水平，為科研教師提供技術支持。

第一，拓展“校園一卡通”服務范圍與功能。“校園一卡通”除了提供圖書、期刊等資源文獻的借閱服務外，還應提供電子閱覽室上網、存包柜免費使用等服務，方便科研教師享受各種服務，更高效的開展科研工作。

第二，開啟“手機圖書館”項目，通過“手機圖書館”實現移動查詢功能，使科研教師實時查詢成為可能。在“手機圖書館”下，科研教師通過手機可以隨時訪問圖書館目錄、查詢信息。同時，圖書館為科研教師提供定制服務，向科研教師發送書籍、期刊等資源到館提醒服務，以便科研教師及時獲得科研工作相關信息資源。

第三，應用FRID技術，升級改造圖書館借閱系統。每一本入庫書籍、期刊、雜志等都安裝身份識別芯片，圖書館通過這一芯片為科研教師提供自主閱讀、檢索等服務。

第四，開通數據庫漫游功能，科研教師使用“手機圖書館”不受網速限制。同時，利用VPN技術術解決教師校外利用圖書館的限制問題，教師隨時隨地都可以通過計算機、手機等渠道登入數字圖書館。這樣一來，科研教師可以更便利的使用圖書館，利于提高科研工作效率。

（三）增強圖書館業務能力

對于科研教師而言，圖書館只有自身的業務能力增強了，才能為其提供高效、優質的科研服務，助力于科研工作能力提升，所以圖書館一定要不斷增強自身的業務能力。一般情況下，圖書干業務能力主要包括全面服務、準確服務、及時服務三個方面。

第一，圖書館拓展業務覆蓋范圍，除了提供借閱、培訓等傳統服務外，還要針對教師科研工作需求和學校發展需要積極升級轉型，該被動為主動服務，主動滿足廣大教師的科研需求。同時，圖書館與學校各院、各專業的教師進行深入的探討交流，根據學科建設與科研開展情況完善自身服務，促進業務項目拓展，達到全面服務效果。

第二，為提高準確服務能力，圖書館應對現有的文獻資源等整理分析、科學提煉，形成精確、詳盡的信息情報供科研教師使用。圖書館深入研究科研教師的需求，有針對性、有重點為其提供相應的信息服務。

第三，針對廣大教師的科研需求，圖書館要及時做出反應，減少科研教師獲得信息的時間，加快信息流通，保障科研教師需求得到最快速的滿足。

（四）加強科研數據管理與利用

圖書館有大量的科研數據，可以為咳痰教師提供有益借鑒和參考。由于科研數量規模龐大、類別多，為了科研教師更便利的利用，圖書館要加強與學校、科研教師之間的溝通交流，做好科研數據的歸類整理與數據挖掘分析等工作，有序、有側重點提供的科研數據服務，提高科研數據利用價值。同時，與其他高校圖書館、科研機構建立合作，共同開展相關的科研服務工作，保證科研工作順利進行。

三、結語

綜上所述，高校圖書館要增強自身的業務能力，建立科研協同服務機制，做好科研數據管理與利用工作，提高信息化水平，多渠道助力學校教師科研工作能力全面提升，使科研工作高效、順利展開，獲得豐富的科研成果。與此同時，還要開展教育培訓工作，提高教師對圖書館科研數據的利用能力，節省數據查詢與利用時間，保障科研工作成果，避免教師走彎路、走錯路。

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