朱金連
【摘 要】隨著科技的發展和電子教育的普及,農村小學的教學條件也隨之得到了一定的改善。在良好的教學條件下,我們教師更應該運用好這些有限的資源,為學生們傳道受業解惑。在農村小學教育中,語文占了一定的地位,那么在語文教學中,我們是否可以增加一些綜合性學習的教學活動呢?
【關鍵詞】農村小學語文;綜合性;有效性
一、農村小學語文綜合教學活動作用
有效開展小學語文綜合性教學活動的作用主要分為兩個重點:第一個是,開展語文綜合性教學有助于提高學生的自主學習能力,深度挖掘學生的實踐能力,有意識地培養學生的開放性。能讓學生從以調查、觀察、研究、合作、交流等的一系列活動中得到能力的鍛煉,綜合上學生的其他學科知識和內容,串聯相關知識,讓學生在玩耍中就能輕松掌握知識,也能比較牢固的記憶知識點,讓學生在實踐活動中提高語文素養;第二個是,語文教學不應該只是一門單調的語言類學科,,老師應該講學習語文的有趣之處帶給學生,激發學生學習的積極性,相比起傳統的語文教學模式,綜合性教學能給學生的學習帶來更大的推動力,而不是加重學生的學習負擔,教師應該重視語文綜合教學在語文課程中的作用,調整自己的上課方式,創新不一樣的教學,帶給學生不一樣的心理體驗。
二、農村小學語文綜合教學活動策略
由于經濟發展落后,教學設施不足,師資素質普遍較低,信息的流通較差,農村孩子看待問題的角度過于狹隘,所以農村小學的教學資源相對于城市小學來說是很匱乏,要想有效地開展語文綜合性教學活動就必須從其他方面入手,教師必須就地取材,利用好農村地區小學語文教學的優勢,創新思維方式,開展不一樣的教學活動,在教學活動中插入不一樣的知識點,不僅僅只存在于教學生認識語文課程的知識點,還在于教會學生怎樣做人,怎樣處事,教會學生面對人生中的一些問題時,該怎樣面對解決,創新的教課方式給學生帶來相對好的教學體驗,彌補了農村教學設施匱乏的缺點。
三、緊密結合教材挖掘優化教學活動
根據新課程標準的教學目的,農村小學生在日常生活中也會對語文課本內的一些內容有所了解,所以相比起來就比城市學生更好理解語文課本內的知識。每節語文課的后面都會有各種思考題,老師可以督促學生在上課前對課程內容進行了解。做出自己的理解,對于自己的不理解的地方,在課堂上老師會給出提問的機會,課后再對老師講的內容進行復習鞏固,課外時間,老師可以組織學生開展一系列有趣的活動,比如,對于詩歌的理解,因為每個地區的語言都有所差異,所以每個是人都會將這些小習慣也帶入古詩詞中,對于個別的生字生詞就要做出特別的記憶。讓學生表演課本上的小故事,分小組進行表演,運用激勵表揚的方式,激發學生對綜合性實踐教學活動的興趣,幫助學生更好的理解課本內容,提高孩子們的語文素養。
1.加強理論與實際相結合開展生化話教學
農村孩子生活在經濟水平較低,生活說破較差的地區,在生活上,大多數孩子都是很自立的,他們對于生活的感受比城市孩子要深刻,對于生活中發生的事情都能很理性地去面對,所以這就更有助于教師開展相關的綜合性活動,教師應該將這些農村孩子身上的有點進一步發展,幫助孩子們理性對待自己的生存環境。生活環境的不同,使的農村孩子要更接近于日常生活實踐,對田地耕作這些,還有節氣等都有深刻的認識,這也就能幫助他們理解語文教科書中一些課文的設置,諺語、農村用語、還有俗言俚語等,農村地區的風景從小就給他們的生活帶來豐富的色彩,他們對于生活的各種各樣的體驗,家人之間的情感聯系等,種種的感受,對于他們的語文寫作水平也有一定的優勢。
2.積極探索利用教學裝備擴展教學形式
農村地區經濟發展落后,沒有足夠的教學設備,更別說什么先進的教學資源了,一切的信息資源都需要通過老師和教科書提供,孩子們對于一些新事物的理解只能通過大腦的想象刻畫,這樣一來,就需要教師發揮自己的創新性思維,充分利用現有的教學設備給同學們的理解提供幫助,比如,對于一些小學課文中的內容,老是只能自己動手制作相關的輔助工具,讓學生們發散思維,先對課文中的內容進行自己的理解,對于不理解的部分,老師在做出細致的說明,通過老師制作的工具來將課本內容演繹出來,組織同學們小組進行表演,這樣的綜合性實踐活動,更能幫助農村孩子提高他們的理解能力和動手操作能力。
四、結語
總而言之,在小學語文綜合性學習的教學活動中,我們應該深刻了解開展此類的活動的最終目的,而不是只注重死板的課堂教學,根據新課標的教學目標,完成教學任務。教師應該擔任起自己的教育工作者的職能,轉變傳統陳舊的教學模式,充分挖掘學生的學習潛力,尋找各種各樣的教學方式,有針對性的教育每個學生,因材施教,將小學生的課堂生活變得更加生動,更加活躍。
【參考文獻】
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(安徽省天長市金集小學)